分式的通分教学设计

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1、分式的通分教学设计　　　　本课程的教学是使学生理解和掌握通分的概念,掌握通分的方法,能正确把两个分数进行通分下面是小编收集整理的分式的通分教学设计希望对您有所帮助！　　　　教学目的：　　　　通过比较异分母分子不同分数的大小初步理解通分的意义并在逐步探索通分的过程中深刻体验主动发现问题、解决问题的成就感选择适合自己操作的方法解决有关问题　　　　教学重点：　　　　主动探索掌握通分的方法　　　　教学过程　　　　一、铺垫创境　　　　1、求最小公倍数4和6、8和9、9和27　　　　2、把下面的分数按分母相同或不同进行分类　　　　3、化成分母是20而大小

2、不变的分数　　　　4、比较下面各组数的大小○、○、○　　　　二、探究学习　　　　1、独立思考：你先自己动脑思考怎样解决这个问题　　　　2、小组交流：当你对问题有了初步设想时可以与小组其他同学交流一下想法　　　　3、大组交流：一组来说说本组的想法其他小组可以质疑、补充　　　　4、观察分析：第一类方法的几种情况共同经历了一个怎样的过程　　　　将异分母分数转化成与原来分数相等的同分母分数的过程说说通分是一个怎样的过程　　　　5、上面两种通分方法你更喜欢一种通分的方法为什么用两个分母的最小公倍数作公分母比较简便　　　　6、做一做：把下面两组分数通分和

3、　　　　三、巩固深化　　　　1、通分练习：和、和从这组练习中你发现了什么并根据学生的答题情况判断一组通分是对的一组通分是不简便的　　　　2、比较大小：9/10○11/12　　　　3、发散训练：1/15<（）<1/6　　　　通分　　　　四、课堂小结：你有些收获　　　　转化　　　　五、板书设计　　　　异分母分数　　　　同分母分数公分母　　　　分数的基本性质　　　　最小公倍数　　　　公倍数