表内乘法的教学反思

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1、表内乘法的教学反思　　　　篇一：表内乘法教学反思　　　　乘法的初步认识它是建立在学生已经学过加法、减法这一节是学生学习乘法的开始由于学生没有乘法的概念加之这个概念又难以建立在这种情况下教材一开始就专列了一节“乘法的初步认识”使学生知道乘法的含义为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础教材十分重视数学来源于生活及学生实际操作首先通过学生比较熟悉而又十分喜爱的游乐园引起学生的兴趣为认识乘法作准备接着让学生用小棒摆各种各样的图案由同数连加算式引出乘法从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数从而引入乘

2、法这是本节教学的一条主线二是乘法算式的写法和读法这是理解乘法的意义和实际计算的基础通过以上对教材的理解和分析我确定以开放式的课堂教学本课本课的教学难点是识别相同加数理解乘号前后两个数所表示的不同意义而我在教学中只轻轻地点了一下致使有少数学困生不能列出正确的乘法算式影响了教学效果　　　　这节课使我认识到：信任学生只要是能让学生自己学会的就放手让学生自己去学会;只要是能让学生自己去做的就尽量让学生自己去做;只要是能让学生自己去讲的就多给机会让学生自己去讲　　　　学生在学习8的乘法口诀时已经学习了17的口诀对口诀的结构及意义都有了

3、一定的了解但8的乘法口句数较多记忆不太容易因此根据学生的实际特点在这节课上尝试让学生自主参与编乘法口诀的活动让学生经历探索数学知识的过程学习用数学方式解决生活中的实际问题树立学习数学的自信心培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力与同学合作交流的态度并从中体验到成功的快乐　　　　多种形式练习促进对口诀的理解与掌握对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背肯定会引起学生的反感学生学得也比较累所以我设计了多种形式的练习如师生、生生之间对口令给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命让数学课更贴近孩子的生

4、活实际而这些贴近学生生活的练习也极大的激发学生学习的积极性　　　　篇二：表内乘法教学反思　　　　学生在学习79的乘法口诀之前已经学习了16的口诀对口诀的结构及意义都有所了解但79的乘法口诀句数较多记忆不太容易因此根据二年级学生的学习心理、认知规律我于是对这部分内容的教学目标进行了重新的定位让学生自主参与编制乘法口诀的活动让学生经历探索数学知识的过程学习用数学方式解决生活中的实际问题树立学习数学的自信心培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力与同学合作交流的态度并从中体验到成功的快乐　　　　1、创设情境充分调动学生

5、学习的兴趣　　　　充分利用教学插图及教学课件调动学生学习的积极性激发学生的学习兴趣让学生主动参与到口决的编制学习过程中　　　　2、小组合作主动探究编制口诀　　　　学生已经学过了1到6的口诀已经知道了口诀的一些特点如小数在前面大数在后面还有积的一些变化规律所以我放手让学生通过小组合作学习自己编口诀然后指名反馈在检验学生的口诀时渗透两个乘法算式、用加法计算等一些基本知识再引导学生观察这些口诀找一找口诀的规律　　　　3、关注小组合作学习的作用　　　　这单元教学我认为还有一个闪光的地方就是小组合作学习让学生经历合作的愉快因此学生的积

6、极性很高合作意识也增强了　　　　当然也存在着不足我认为我的评价语言过于苍白针对性不强今后的教学中我要注意评价语言的运用让每一节课都能给学生带来收获　　　　4、多种形式练习　　　　对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背肯定会引起学生的反感学生学得也比较累所以我设计了多种形式的练习如送绕口令“数枣”、利用规律记忆使学生的学习兴趣很浓