初中物理《动能和势能》教案

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1、初中物理《动能和势能》教案　　　　（一）教学目的　　　　1．理解动能、重力势能的初步概念知道什么是弹性势能；　　　　2．知道动能的大小与质量和速度有关重力势能大小与质量和高度有关；　　　　知道弹性势能的大小与弹性形变有关　　　　3．能解释一些动能和势能相互转化的简单现象　　　　（二）教具　　　　1．可以改变倾斜度的斜面（或斜槽）质量显著不同的两个钢球（或金属滑块）木块一个用以做课本图11的实验　　　　2．玩具弹簧枪（或课本图14的实验器材）　　　　（三）教学过程　　　　1．引入新课　　　　从日常生活中的现象中引入“能量”这个词　　　　运动员在激烈运

2、动后我们说消耗了体内储存的能量；燃烧煤可以取暖我们说煤燃烧时放出了能量；电灯发光电炉发热电扇吹风我们说都消耗了能量　　　　在这些不同的现象中有一个共同的东西把它们联系起来这就是能量简称能　　　　2．新课教学　　　　(1)“能”　　　　能的概念和跟前面学过的功的概念有密切联系一个物体能做功我们就说它具有能　　　　能的形式是多种多样的今天我们学习最常见的一种形式的能——机械能　　　　(2)运动物体具有能量　　　　（启发学生举日常生活中的例子说明运动物体能做功例如风可以吹转风车流水可以推动水磨挥动的铁锤可以把桩打进地面等当学生举例中固体、液体、气体都有了

3、时教师总结：固体、液体、气体都是物体只要它们运动即具有速度就具有动能）　　　　提问：运动物体做功后静止它还具有动能动能到里去了呢　　　　（启发学生得出物体不运动就没有动能以后教师讲解：物体原有的动能用来做功了即能量可以做功做功要消耗能量打个比方你有钱可以买商品买了商品钱就付出去了）　　　　(3)用小钉锤钉木桩和用大铁锤钉木桩显然做功多少是不一样的这说明运动的钉锤和铁锤具有的动能大小不一样那么动能的大小跟些因素有关呢　　　　教师演示课本图11所示的实验先说明钢球把平面上的木块推得越远做的功就越多这是因为阻碍木块运动的摩擦力是一定的推得越远说明克服摩擦

4、力做的功越多表示钢球推木块前具有的动能越大然后做同一个钢球从不同高度滚下的实验引导学生观察从不同高度滚下的钢球的速度不同得出：钢球速度越大动能越大的结论；最后做质量不同的钢球从同一高度滚下的实验引导学生观察得出：不同质量的钢球从同一高度滚下的速度是相同的从而得出：质量越大动能越大　　　　教师总结：运动物体的动能与物体质量和运动速度两个因素有关质量相同时速度越大动能越大；速度相同时质量越大动能越大　　　　提问：行驶的出租车和卡车如出租车速度大于卡车速度个动能大些如出租车速度小于卡车速度个动能大些（引导学生分析得出：前一情况无法判断后一情况是卡车的动能

5、大）教师总结：动能由质量和速度两个因素决定且是随任一因素增大而增大的因此在比较物体的动能大小时：①当一个量相等另一个较大时则动能较大②当两个量都较大时动能亦较大③当一个量较大另一个量较小则无法判断动能的大小　　　　最后说明：速度越大、质量越大动能就越大是一个定性的粗略的比较并不是数学上的按比例的变化　　　　(4)被举高的物体具有能量　　　　（启发学生举日常生活中的例子说明举高的物体落下来能够做功例如举高的重锤落下来打桩拦河坝把水位升高水流下来可以冲动水轮机等）教师强调：如果不把重锤举高重锤就不能把木桩打入地里做功；如果没有重力作用铁锤就不会落下来因

6、此被举高的物体具有的能量叫做重力势能　　　　(5)提问：重力势能的大小与些因素有关呢　　　　引导学生由重锤打桩得出：　　　　物体的质量越大举高越高重力势能就越大　　　　(6)发生弹性形变的物体具有弹性势能　　　　（演示弹簧枪或课本图14的实验并简单说明什么是弹性形变后即引出弹性势能概念）　　　　教师简单介绍“弹性形变越大弹性势能就越大”　　　　由于只要求学生知道什么是弹性势能教师讲解时应力求简单明了时间不宜超过5分钟　　　　(7)动能和势能统称机械能　　　　教师讲明两点：　　　　①物体具有动能也可以说具有机械能；物体具有势能也可以说具有机械能；物体

7、同时具有动能和势能动能和势能加在一起就是物体具有的机械能　　　　②物体具有的能量大小是用做功多少来衡量的因此能的单位和功的单位相同都是焦　　　　3．板书设计（配合教学过程板书如下）　　　　机械能——动能和势能　　　　能的初步概念——物体能做功就说它具有能　　　　动能——运动物体具有的能动能的大小与质量和速度有关　　　　势能　　　　重力势能——举高的物体具有的能重力势能的大小与质量和高度有关　　　　弹性势能——发生弹性形变物体具有的能　　　　4．想想议议　　　　(1)在航空史上有不少飞机失事是由于飞鸟碰在飞机上飞鸟为什么能使飞机失事　　　　(2)在一

8、空战中飞行员觉得旁边有个东西跟着他他用手抓住一看原来是颗子弹这种情况可能子弹为什么不伤飞行员　　　　(3)楼顶平台上放一块