初中物理教案：九年级《动能和势能》

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1、初中物理教案：九年级《动能和势能》教学目标1、了解能量的初步概念。2、知道什么是动能及彩响动能人小的因索。3、知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因索。4、能举例说明物体的动能、重力势能、弹性势能。5、能用动能、势能大小的因素解释简单的现彖。6、通过演示实验、牛活中的现彖归纳和总结，提高学牛观察、比较、想彖、归纳的能力。教材分析本节教材首先在学牛学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性。这是因为初中只要求学牛对能量的概念有初步的认识。教材列举了风、流水等能够做功，以便使学牛对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印彖，同时

2、也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。rh此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念,再由实验或观察生活中的现象学习势能的人小的决定因索。最后，教材给出了机械能的概念，并指出动能、势能、机械能的单位和功的单位相同，都是焦耳。教法建议对于能量的引入，对以从一些涉及能量的词中，知道“能”是重耍概念。再联系做功的知识，列举实例如课木上的实例和演示小实验。用学生自主学习的方法，让学生列举运动物体能做功的现象，并分析这些不同事物的相同点，进而得出运动的物体具有的能量是动能的结论。进一步用实验或

3、多媒体资料发现动能大小的决定因素，并进而用学到的知识，即动能定义、动能大小的决定因素来分析和解释牛产和牛活中的现彖。对于重力势能和弹性势能的学习，也川同样的方法，可以设计与动能相同的学习框架,让学生用科学探究的方法学习，同时学生对以加深体验沖习物理的方法和感觉到学习物理的乐趣。对于机械能的学习，町以用学生阅读课木或提供给学生的阅读材料，教师述行总结，注意耍用联系实际的事例使学牛能够分析机械能的实际问题，并理解动能和势能统称为机械能中“统称”的含义。教学设计示例第一节动能和势能【课题】动能和势能【重点和难点分析】动能和势能概念的建立。重力势能概念婕立：由于实际看到

4、的F落物体做功都表现为有速度的物体的做功，所以在建立重力势能概念时，要强化能够做功的物体就有能量。【教学过程设计】1,引入新课由于能量和做功的概念有密切的联系，所以通过i些问题引导学生由功和能的关系理解能量的概念。提供学牛思考的问题有：怎样才算做功了；功的必要条件和单位；分析具体实例引入能量的概念。实验：演示钢球从斜而上滚下，在水平而上描击木块，使木块移动一段距离，学生分析在碰撞过程中，做功的情况。由分析结果“钢球对木块做了功”引出能量的概念“一个物体能够做功，我们就说它具有能量。可见在物理学中，能量和做功有密切的联系，能量反映了物体做功的木领。一个物体能做的功

5、越多，这个物体的能量越大。2,新授课：动能1),动能概念的建立观察和分析生活中的实例：风吹动帆船航行，空气对帆船做了功；急流的河水把石头冲走，水对石头做了功，运动的钢球打在木块上，把木块推走，钢球对木块做了功。利用板图帮助学生找到不同现象的共性的内容：运动的物体能够做功，我们把它们所具有的能量称为“动能”O吹动帆矮航行急流的河水i把石头1冲走运动的钢球］把木块1推开运动的物体对外做功J适祜的％钵砥焉祜範从板图上，学生应当能够总结出“物体山于运动具有的能量称为动能”。根据学生的具体情况，可以山学生总结结论，也可以教师帮助学生逐步的寻求共同点,得到结论。2),动能人

6、小的决左因素实验步骤1：让同一个钢球在斜而的不同位置上滚下，观察小球撞击木块的现象，并分析得到的结论。学生在观察过程中要思考的问题：钢球先后从不同高度处滚下的原因；撞击距离的远近说明了什么；做功多少说明了什么；实验结论。分析过程：同一个钢球，原來的位置越高，滚到斜而下端时的速度越大，把木块推得越远，做的功越多，说明具有的动能越大，所以动能的大小与物体运动速度有关。实验步骤2：观察钢球和木球在斜而的同一高度处滚下，撞到平而上的木块发生的现象,并分析实验的结论。学生在观察过程中思考的问题：钢球和木球从斜而的同一高度处滚下的原因；撞击木块的远近说明了什么；做功多少说明

7、了什么；实验结论。分析过程：钢球和木球从斜而的同一高度处滚下，到达斜而底部时速度相同，钢球的质量大，把木块推得远，做功多，具有动能大，所以动能的大小述与物体的质量有关。综上所述：物体的动能大小和物体的质量、运动速度有关。1,新授课：势能1）力势能概念的建立及其大小的决定因素引导学牛观察分析重锤具有做功能力，因而具有能量：重锤被举高，当下落时，能够把木桩打入地里，对木桩做功，所以它因能够做功而具有能量，我们把这种能量称为重力势能。学生列举生活中存在重力势能的实例。并结合实例分析出物体和地而有高度差就有重力势能（可以止学生知道我们都是以地而为参考，来分析重力势能的）

8、学生从实例中分析重力势能