数学等分教学反思.doc

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1、数学《等分》教学反思　　　　《等分》活动今天刚刚上完上这个活动前自己就想这个概念性很强的活动怎样来上幼儿能理解而且能够接受呢书上的教案简单没有深度只好自己来设计这个活动了　　　　我首先出示字卡“等分”两个字问念什么有识字多的幼儿很快的就念出了正确的读音出示字卡的原因是因为大班幼儿应该有逐步识字的经验积累了念是念对了什么意思却不懂孩子们有趣的说：“等分”就是等着大风来了;有的说：等着100分”有的说：“等到了在分开”呵呵有趣吧这就是可爱孩子的答案我没有说出我的答案就是说了幼儿也很难理解(等分就是把一种物体分成相等的

2、两份或若干份)　　　　我顺手从幼儿的衣帽盒中拿了幼儿的一条围巾在手里孩子们的眼球都顺着围巾来了要把这条漂亮的围巾分成相同的两份该分聪明的露露马上说：把他对折用剪刀剪开就行了其他的孩子也同意这个答案那要变成四分一样长的呢又该怎样分呢孩子们都跃跃欲试再对折对齐就可以了看来我低估了孩子们的能力了我在这儿的基础上又让孩子们想一想要是分成三分一样长的呢?又该怎样来分呢?这时举手的孩子少了和和宝宝很勇敢举着手到前面来给伙伴做示范但看得出来他明白其中含义但怎样折不知道凡宝宝踊跃的来了很快的把围巾对折成了三分孩子们都急着说对了对

3、了由此可以看出孩子们心里是明白的但是就是不知道如何的折　　　　通过与孩子们一起折围巾孩子们似乎明白了等分的涵义在这基础上我把定义说给了孩子孩子们一下子就明白了很多　　　　之后我又把准备好的材料：“圆形、正方形、三角形”等让幼儿自己亲自操作来两等分、四等分以至于到后来的八等分孩子们都应运自如基本都操作对了有的还说：八等分再对折就变成了十六了听着孩子们的讨论我心里暗暗地高兴着孩子们的想象力是无穷的就看我们如何的去引导和挖掘了　　　　从整个活动来看我的目的达到了孩子们通过自己动手操作通过我的引导与提示都明白了”等分”的

4、涵义通过观察伙伴的操作和自己的亲自操作很快的就能感知到了整体与部分的关系也激发了幼儿的兴趣用身边的实物做范例也容易引起幼儿的兴趣即简单又方便何乐而不为之呢　　　　数学活动特别是概念性很强的数学活动怎样让幼儿能很好的理解是我们活动的主要目的只有抓住幼儿的兴趣点就可以迎刃而解了