教育精品一、杠杆.doc

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1、《杠杆》说课稿各位老师，早上好！我今天说课的题目是《杠杆》，是人教版八年级下册第十二章第1节的内容。下面我将从教学目标，教法，学法，教学过程和课后反思等方面阐述我对这节内容的理解和设计。一、说教学目标我将本节课的教学目标设定为以下几点：1.通过观察、分析杠杆的特点，能识别出杠杆，并能准确找出杠杆的五要素，并能将它们绘制出来。2.通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆平衡条件进行相关计算，提高分析数据、科学归纳的能力。我确定以上目标的依据有以下三个方面：一是基于课程标准的要求：知道简单机械

2、。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。二是基于对教材的理解：教材将“杠杆”安排在简单机械的第1节，是因为杠杆的知识是前几章力学知识的延续，也是学习滑轮、斜面等简单机械的基础。本节内容包括杠杆、杠杆平衡条件、杠杆的应用三部分，集概念建构、规律探究、物理知识应用于一体，是物理思想方法充分体现的一节课，因此要充分挖掘本节内容，做好课堂教学，由于教学内容比较多，因此将本节内容分为两课时，本节课学习的内容是杠杆及探究杠杆平衡条件。三是基于对学情的分析：学生对生活中的杠杆十分熟悉，已经有了一定使用杠杆的经验。

3、学生对杠杆的认识是感性的，但这些认识可能肤浅、片面，甚至是错误的，原因是对杠杆使用中遵循的规律未知，所以杠杆平衡条件是本节学习的重点。因此，依据教学目标和学生实际情况，探究杠杆平衡条件实验的设计和数据处理对学生来说有一定挑战，我将探究杠杆平衡条件确定为教学重点，而对于力臂概念和画法，限于学生的认知水平可能无法自行理解，所以将画杠杆的力臂确定为本节课的难点。二、说教法 本节课在教法上结合本节内容的特点和学生的实际情况，为了更好地突出重点，通过生生互动、师生互动，教师点评，使学生思维步步提升，化解突破

4、本节课的难点，我主要采用实例分析法、实验探究法、讨论归纳法等教学方法。让学生积极思考，参与到教学中。三、说学法学生是教学活动的主体，因此本节课是学生在教师的启发引导下，对简单的杠杆的概念等问题进行自主学习，对有难度的探究杠杆平衡条件等问题进行合作探究学习，采用实验法、小组合作学习法、讨论法等学习方法，学习知识，提升能力。四、说教学过程依据本节教材编排的顺序，根据学生的认识规律，为了更好地完成本节的学习目标，我设计了下面的教学程序：环节一：导入从课本章首图引入，创设情景，活跃课堂气氛，引入课题。环节

5、二：新课教学首先，通过列举生活中的杠杆，讨论在使用它们时有什么共同特点，从而总结出杠杆的概念，再现生活情景，激发学习兴趣。同时也锻炼了学生分析实际问题的能力。然后，讲解杠杆的五要素，通过例题和练习让学生熟悉力臂的画法，为后面探究杠杆的平衡条件做铺垫。最后，通过引导、讨论，如何探究杠杆平衡的条件，以及学生亲自动手实验、分析数据得出杠杆平衡的条件，通过亲自体验，可以加深记忆，在激起兴趣的同时还可以培养学生实验设计能力和思维能力。环节三：课堂小结让学生自己回忆本节课的内容，说说自己学到了什么，还有什么问

6、题，加深印象，是知识更系统。环节四：反馈练习我安排了3小题让同学进行练习，前两题考查学生对杠杆平衡条件的掌握，第三题考查学生对探究实验的操作和理解，巩固所学知识。五、说反思1.应加强学习时间控制，教学中的每一个环节，须设定时间，并根据学生的实际情况进行调整，使学生在有效时间内，获得最大收获，让本节课显得更完整。 2.本课内容比较多，所以本课的探究不能放的太宽泛了，在探究前每个环节都需要精细的思考，考虑学生可能出现哪些问题，然后考虑如何正确的引导。为在后面用光的反射定律解释生活中的现象和课堂练习挤出

7、时间3.有很好地利用课件辅助教学，所以对于光的反射这节课来说，对学生掌握和充分理解还很不利。总之，若想降低自己上课的难度，就要适应中学生的的心理特点，了解学生在学习每课时可能会出现哪些困难，极大激发学生学习的内因与外因，从而有效提高课堂质量和效率。