第3讲语概语言社会功能(下).ppt

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1、第三讲语言的社会功能（下）语言的功能是语言的社会本质的表现。语言是社会现象，具有明显的社会性：一方面，语言依赖于社会。语言是为了满足社会的交际需要而产生、存在和发展的。语言随着人类社会的产生而产生。语言符号是社会约定俗成的。符号里音和义的结合，是一个语言社团的人们长期形成的习惯。不仅语言符号是约定俗成的，连语言的伴随现象也是约定俗成的。如手势，汉族人点头表示赞成，摇头表示不赞成；尼泊尔人跟我们恰恰相反：摇头表示赞成，点头表示不赞成，保加利亚人也是这样。另一方面，语言在社会生活中起重要的作用。语言帮助人们脱离动物界和形成人类社会，是社会存在所必需的条件。如果没有语言，社会也就不能存在了。语言

2、把千百代人创造的成果和取得的经验，把对自然和社会的认识及其信息积累并存贮起来。如果没有语言，人们就无从接受前人的经验、知识和文化，社会就不能前进。语言的社会功能也决定它是全民的交际工具。语言具有全民性即无阶级性。在社会发展的一切阶段上，语言都是为某一语言社团的全体成员服务的。社会的历史和语言的历史证明，语言始终是全民的。作为交际工具，语言为社会一切阶级服务，这也可以从语言的结构系统来证明。在阶级社会里，不同阶级的人在使用语言时，在语音和语法方面可能有微小的差别，但总的说来，语音形式和语法规则是全社会统一的。有时个别阶级把自己专用的词语强加到语言中去，但这种词语的数量微乎其微。语言对于各个阶

3、级是一视同仁的，但阶级对语言却不是漠不关心的。有产阶级的上层分子，在语言上标新立异，以表示自己高人一等。在有些国家里，封建贵族故意使用外国语言以显示出他们与一般人民不同。语言学家称之为的“阶级习惯语”，也只包括少量词语，使用的范围也很狭窄。这些词语的材料都借自全民语言，而且是按照全民语言的语法规则组织起来的。所以决不能把阶级习惯语同全民语言相提并论，混为一谈。言语指的是语言的使用。包括两个方面：（1）使用语言的过程，即既人们使用语言这一工具进行的言语行为。在言语行为中，说、写是表达过程，听、读是理解过程。在语文教学中，教师培养学生的听、说、读、写能力，也就是培养他们运用语言进行表达和理解的

4、能力。（2）使用语言的结果，也即言语行为中所产生的言语作品。包括口头的和书面的，它可以是一句话、一段话（一段文章）或整篇讲话（整篇文章）。句子是言语作品的基本单位。也有人只把言语作品看作言语。语言和言语是互为前提和基础的。一方面，语言客观地存在于言语之中，语言的交际功能是在言语行为及由此而产生的言语作品中体现出来的。语言系统所有的成分和要素也只体现在言语行为和言语作品里，语言是从言语中吸取新的成分和要素而发展。言语作品尽管多种多样，但可以从中归纳出全民共同的结构成分和运用规则。它们的总和就构成语言。另一方面，语言又是言语最重要的组成部分。语言贯穿在整个言语之中，贯穿在言语的各个方面。正是语

5、言才使言语成为有别于人类其他行为的一种特殊的行为；也正是语言这一全民共同的结构成分和运用这些成分的共同规则的系统，才使人们有可能说出（或写出）别人能理解的话，并理解别人所说（或的）的话。语言学家们认为语言学理论不仅要研究作为交际工具的符号系统，而且要解释人们实际上是如何使用语言的。使用语言不仅涉及语言系统本身，而且涉及使用语言的人和使用语言的具体环境。同一个人在不同的环境中，他的社会身份是不同的。这些情况都会影响语言的使用，因为一个人在不同的场合，是不会完全选择使用同样的语言手段的。第三讲要点语言的社会功能也决定它是全民的交际工具，语言具有全民性即无阶级性。