人教版本八下Unit5.doc

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1、Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?第一课时SectionA1a-1c教学过程设计（一）PPT导入在师生问候后，通过展示一些暴风雨的图片，让学生们观察，从而导入新的知识，新的单词，新的句型。（二）复习现在进行时在上新课前，我让学生们复习了初一所学的现在分词的构成和现在进行时的含义与基本构成。目的是让学生自然的过渡到过去进行时的学习中，并将两种时态做一个比较分析。（三）深入句型利用PPT,展示一些精美图片，吸引学生的注意力，引导学生说出现在进行时的句型。在复习完现在进行时后，出示几句过去进行时的图片，让

2、学生对比分析，引出过去进行时的含义与基本构成。再利用几幅图片引导学生自己创造过去进行时的句子。（四）合作与交流小组合作，合作描述所给图片，学会用过去进行时态描述，并为下面的听力做铺垫。（五）听力有了之前词汇与句型的铺垫，我采取“听-圈-听”的形式来处理，训练学生的听力。（六）练习练习部分其实是对本课所学新知的一种变相总结，从中可以系统的复习到每一点，是一种学生自检自测的学习方式，有利于学生对知识的进一步记忆。作业布置做相关本课时《学法》上的练习。P45课后反思这节课后，老师们及时进行了综合评价，虽然他们认为这节课有亮点，但我认为还有不足之处：例如：

3、在第一个练习中，是由我提供的图片，让学生们看图说句子，势必量少，也显得沉闷。如果我改为让每一个同学说一个句子，而且要求不能重复，并及时表扬造句积极的学生。那么全班就能说出更多的句子，而且还能集中学生们的注意力。这样改进后，就能在有限的时间内，充分调动学生学习的兴趣，同时也能培养学生的口语表达能力。