英语人教版八年级下册六单元群文阅读.doc

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1、六单元群文阅读做好每一个单元后的群文阅读资料，培养学生课外延伸材料阅读的习惯。最初的拓展阅读文章一定是与课文息息相关，让学生能学能在阅读时有学以致用之感，因为学到的英语基础，能在英语阅读中派上用场，学生就能在学习中磨出英语阅读学习兴趣，产生克服阅读困难的动力。我在学习时，接触群文阅读概念了解到：群文阅读是一种新型的阅读教学方式，是在合作教学模式下的学生自主阅读与集体共建的模式，它基于课程，立足学生英语阅读发展的实际需求，能打通学生英语阅读兴趣和阅读天地的通道，拓展学生的知识面，丰富学生英语文化知识，培养学生的逻辑思维，促进自主阅读能力。于是小组研究讨论，制定方案，打算把群文阅

2、读在英语阅读教学中尝试。方案如下：1.每周小组集体备课，深究教材阅读，确立教材阅读材料教学点。2.确立群文阅读话题，精选阅读材料、整合成群文。3.阅读目的，指点迷津。4.学生个体阅读，阅读笔记，“阅”然纸上。课内学案阅读要求：勾划生词、好句、仿写好段课外阅读记录卡：阅读时间题目大意生词好句摘抄阅读疑难备注：5.小组探究，群文共享。小组互动交流，笔记分享，提出建议、评价或感知。6.师生集体共建，达成阅读共识，促进师生、生生的双向互动。附例：八年级上Unit6Reading的群文阅读(1)阅读目的：我会制定我的目标啦！(2)阅读笔记，“阅”然纸上（勾划生词、好句、仿写计划）。(3

3、)小组探究，群文共享。小组互动交流，笔记分享，提出建议、评价或感知。(4)师生集体共建，达成阅读共识，促进师生、生生的双向互动。(5)素材展示