单元整合：群文阅读

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1、“单元整合·群文阅读”四年级上册第七组“名人成长故事”教学设计【教材说明】本组教材以“成长故事”为专题，其中前两篇精读课文《为中华之崛起而读书》和《那片绿绿的爬山虎》讲述的是名人成长故事。在语文主题阅读教材4《筑梦远航》第一板块：“少立青云志”中安排了10篇与此主题相切合的文章。这10篇课文内容丰富，取材广泛，人物涵盖古今中外，反映了不同地域和时期的名人所具有的与众不同的人格特质，闪现出伟大的人性光辉。学生在阅读和学习的过程中，能够感受到精神的鼓舞。由于多数名人故事记叙的都是他们身上的平凡小事，却彰显人物的品质。相信这众多名人中，总有一个人，总有一种心灵

2、或一个故事能触动学生心灵，给学生播下智慧的种子，成为他们不断前进的动力。【设计理念】以“单元整合群文阅读”策略为指导，在教学本组教材时，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都有意识地突出本组专题。在10篇课文的处理上，调动学生课外自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶作用。课堂上给学生搭设展示阅读收获的平台，重点引导学生交流课外阅读感受，探讨自主阅读过程中的困惑。【教学内容】1．人教课标版教材小学语文四年级上册第七单元课文：《为中华之崛起而读书》和《那片绿绿的爬山虎》。2．语文主题阅读教材4《筑梦远航》第一板块：“少

3、立青云志”中5篇与此主题相切合的文章。【教学重点】1．对名人有更深的认识和了解，从而树立健康、积极向上的人生观和价值观。2．通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力。提高学生的阅读理解能力。【教具准备】1．多媒体课件。2．阅读浏览表【教学步骤】一、导入谈话名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名人，了解名人成长故事（课件出示），追寻名人身上可贵的精神和品质。二、主题回顾1．在第七单元中，我们一起学习

4、了两篇名人成长故事，它们分别是──《为中华之崛起而读书》和《那片绿绿的爬山虎》（课件出示）。这些名人们到底具有哪些可贵的品质助力他们走向成功呢？今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。2．这棵知识树的主干就是本单元的主题“名人成长故事”。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？这些名人又分别具有哪些可贵品质呢？谁来简单说一说？（老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。）《为中华之崛起而读书》──周恩来志向远大；《那片绿绿的爬山虎》──叶圣陶对文一丝不苟、对人平易真诚；三、阅读概览1．大家把课内的这几篇文章说得很准确，说明大家上课时很认真

5、，而我们的主题阅读教材中，也有10篇以名人故事为主题的文章，今天我们先来交流其中的5篇。他们分别是──（课件出示）。2．师：前几天，老师已经让大家进行了认真的阅读，我想知道大家是怎么阅读的，能把你们的阅读方法告诉我们吗？【学生说，老师板书阅读方法：勾画，批注，讨论……】3．师：能将课内学到的这些方法用到课外阅读中，非常好！下面我们就来汇报一下这五篇文章的主要内容和名人的品质分别是什么？4．小结：孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们再来看看这棵知识树，从这棵包含名人成长故事的树上，我们看到了他们之所以能成为一代名人，是因为他们都具有难能可贵的品质。四、片

6、段分享1、在主题阅读教材的五篇文章中，哪些段落或句子最打动你呢？请你找出来先给大家读一读，再说一说为什么打动了你。老师提个要求，在我们交流之前，请你邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方，便于大家能迅速找到。2、读了这些名人故事，对你有什么启示？过渡：是的，他们之所以能够成功，是因为他们从改变自己开始，最终对人类、对社会产生了深远的影响！3、下面我们欣赏一块名扬世界的碑文：（课件出示）当我年轻的时候，我的想象力从没有受到过限制，我梦想改变这个世界。当我成熟以后，我发现我不能改变这个世界，我将目光缩短了些，决定只改变我的国家。当我进入暮年后，我发现我不能改变我

7、的国家，我的最后愿望仅仅是改变一下我家庭。但是，这也不可能。当我躺在床上，行将就木时，我突然意识到：如果一开始我仅仅去改变我自己，然后作为一个榜样，我可能改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情。然后谁知道呢？我甚至可能改变这个世界。读了这段话，你想说些什么？（生答，师板书：改变世界，从改变自己开始）五、主题拓展作为名人的他们，我们在看到他们头上闪耀的光环是，更应看到他们付出的努力与坚持。下去以后我们多去阅读名人的成长故事，让我们将名人的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进！