六单元群文阅读课教案

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1、神木一小2014--2015--1教学设计课题第六单元群文阅读课（主备人：雷艳） 批注教学目标1、回顾本单元课文，明确本单元以“爱”为主题贯穿始终的行文线索，读懂《语文主题学习》中的四篇文章。2、感受爱在人间无处不在，从中受到熏陶感染，发展思维。3、分享孩子的同步阅读成果，巩固单元教学目标。 教学重点1、感受爱在人间无处不在，从中受到熏陶感染，发展思维。2、分享孩子的同步阅读成果，巩固单元教学目标。 教学难点感受爱在人间无处不在。 课前准备多媒体课件 设计理念以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使

2、学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。课时安排2课时   五环达标教学流程                   第一课时总（）课时一、自主预习（见课前读书预习卡）二、重审目标1、回顾本单元课文，明确本单元以“爱”为主题贯穿始终，读懂《语文主题学习》中的四篇文章。2、感受爱在人间无处不在，从中受到熏陶感染，发展思维。3、分享孩子的同步阅读成果，巩固单元教学目标。三、导学达标   （一）谈话导入1、第六单元中，我们一起学习了五篇文章，它们是──（课件出示课内五篇文章的题目，学生读题目）。 神木一小2014--201

3、5--1教学设计2、课文中的哪些人、哪些事让我们真真切切地体会到人间一种最美的情感，那就是──爱！这节课我们就要继续走进本书，一起感受爱在人间无处不在。（二）主题回顾今天，我们用画知识树的方法来感受爱在人间。这棵知识树的主干就是今天的主题──“爱”（课件出示学生齐读）。回顾课文，从第六单元的课文中，你分别感受到人间的哪些爱？《古诗两首》：真挚的爱《搭石》：纯朴的爱《跨越海峡的生命桥》：爱的奇迹《卡罗纳》：爱的真谛《给予是快乐的》：爱的哲理（三）小组合作交流在《语文主题学习》中，也选编了三个单元24篇以爱为主题的文章，我

4、们重点阅读了《一缕爱的阳光》中的4篇。（课件出示题目：《爱是给予》《一顶顶帽子，都是爱》《温暖来自路上》《让人温暖的善良》）。课前已布置大家进行了认真阅读，并填写了《阅读记录卡》。现在请大家和同伴相互交流一下，共同分享你们的阅读所获（学生分小组交流阅读体会）这几篇充满爱的真情的文章里你最喜欢哪一篇，说说主要内容和你从中体会到的爱是什么？（先让学生叙述文章梗概，再用精炼的词语进行归纳。）《爱是给予》----爱是无私的给予《一顶顶帽子，都是爱》----爱是尊重和理解《温暖来自路上》----爱是雪中送炭《让人温暖的善良》--

5、--爱是人与人之间的温情（四）小展示：小组选一人会奥，不弱不完整其他人补充。小结：通过阅读，孩子们对爱又有了新的认识和体会。这几篇文章又让我们感受到人间之爱:爱是那结痂的手指，更是无私的给予；爱是一顶顶帽子，更是尊重和理解；爱是暖人的脊背，更是雪中送炭；爱是一双双援助之手，更是人与人之间的温情……（五）主题拓展1、小结读书方法（每篇文章提示的一种读书方法），总结知识神木一小2014--2015--1教学设计树的内容。2、爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的生长；爱是熊熊的火

6、炬，点燃生命的希望……爱在给予，爱在尊重，爱在理解，爱在援助……爱在生活的点点滴滴中，爱在人间！（伴乐《爱的奉献》，师生齐唱）四、达标检测老师相信孩子们在课前阅读这四篇文章时，有些地方一定打动了你的心，有些地方一定给你留下深刻的印象，请你们再专心读一读，想一想，说一说。（学生静心地再次浏览和思考）1、可以有感情地朗读打动自己的句子，并谈感受。2、可以谈谈自己读文时遇到的困惑。3、可以以今天我读了《爱是给予》这篇文章……谈感受。五、小结作业1、爱在人间无处不在，用你们的慧眼去发现人间的爱，用你们的心去感受更多关于爱的真情

7、故事吧。2、阅读《语文阅读》第五单元中《看不见的爱》《母亲的萝卜是味药》《母爱的力量》《一碗馄饨》。（预习要求见预习卡）板书设计：读美句有所得敢质疑有所获（知识树见课件）写心得有所悟神木一小2014--2015--1教学设计第二课时总第（）课时一、复习导入　　二、重审目标阅读课文，同过巨人行动和心理上的变化，体会“快乐要和别人分享”的道理，体会通话在表达上的特点。三、导学达标  神木一小2014--2015--1教学设计板书设计教学随笔课题10*幸福是什么 批注1.使学生 神木一小2014--2015--1教学设计教学

8、目标懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。　　2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。教学重点了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。 教学难点理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。 课前准备多媒体课件 设计