五年级上册全册教材分析.ppt

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1、五年级上册教材分析中宁五小李倩倩了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。数学课程总目标获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。一、说课标二、教学内容具体内容包括：小数乘法，小数除法，观察物体，简易方程，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。实践与综合应用统

2、计与概率数与代数空间与图形小数乘法可能性中位数简易方程小数除法解稍复杂的方程数字编码观察物体多边形的面积解简易方程用字母表示数、定律、数量商的近似数计算法则计算法则积的近似值运算定律四则运算可能性观察立体图形公平性组合图形的面积平行四边形的面积从不同方向观察一个物体从不同方向观察一个组合物体五年级数学上册循环小数用计算器探索规律身份证号码邮政编码数字编码的方法三角形的面积梯形的面积知识点的具体分布三、教材编排特点1．在大的单元前适当编排了“主题情境”，作为单元知识的引言,体现本单元教学内容的主旨,这是这套课本的主要特色之一.主题情境

3、是课标理念的一种反映。比如：P79多边形的面积2．例题的设计大多展示学生动手实践、主动探究与合作交流的情境。比如，P77找规律；P114身份证编码P2小数乘整数P27循环小数P32连除的实际问题P57解方程P55等式的性质如：P11小数四则运算P53方程的意义4．系统地编排了“数学广角”的内容。P111数字编码。3．安排了“综合应用”。本册安排了2个:这个内容在1——3年级叫“实践活动”，4——6年级叫“综合应用”，7——9年级叫“探究式学习”。在这种活动课中，“综合应用”的水平和要求都高于第一学段的“实践活动”。P77的量一量找规

4、律P109的铺一铺5．编写了“你知道吗”的内容。如：P31P54如：P85P96如：P28循环节P45用字母表示计量单位6．编排了生活中数学、数学游戏等内容作为阅读资料。要注意对这种内容的把握。生活中的数学：P119数字编码，这些素材可作为上课时的情境提供。数学游戏：本册无。7．新知识点体现在整册教材中的每一个角落。做一做、习题中都有可能体现了新的知识点，另外，本套教材习题量小、覆盖面窄，不利于学生的专项训练，教师备课时应尽量从其他版本的教材中或目标检测中有针对性的找一些练习题，作为补充。8．从本册开始编写了思考题。本册书共4个。P

5、26、P68、P73、P1229．单元的整理与复习的编排，形式比较多样。（1）单独编排。如：第二单元P36—P37，对小数除法进行梳理；第四单元P74—P76，对简易方程进行梳理；第五单元P96—P97对多边形的面积进行梳理。（2）没整体编排整理与复习的内容。如：第一单元小数乘法；第三单元观察物体；第六单元统计与可能性。小数的乘除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性教学难点四、说教学重难点重点理解小数乘法和除法的意义和计算方法，准确计算分析理解应用题的数量关系。五、教学目标1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。   2．在具

6、体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8．初步了解数字编码的思

7、想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。七、教学策略1、根据本班学生的实际情况，以新课标为指导，但不拘泥于新课标，认真钻研教材，多向有经验的教师请教，有取有舍，增补学生需要的知识。2、课堂上采用激励性、自主性、创造性的教学策略，以问题为线索，恰当运用多媒体教学，抓住重点、突破难点、多讲多练，精讲细练，真正实现师生互动，生生互动，从而调动学生的积极性，提高课堂教学的效率。3、在教学中，注意采用开放式教学，

8、培养学生根据具体情境选择适当方法，解决实际问题的意识。如：通过一题多解，一题多变，一题多问，一题多编等途径拓宽学生的知识面，沟通知识间的内在联系，培养学生的应变能力和解决问题的能力。4、在练习中，采用由浅入深、层层递进、练习形式多样化