王安石伤仲永教学反思.doc

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1、王安石《伤仲永》教学反思　　　　篇一：《伤仲永》教学反思　　　　上完了这节课感觉意犹未尽似乎仍沉浸在课上既紧张又愉快的气氛中回想这节课无论是学生的合作交流还是师生的互动每个环节都较为顺畅这节课之所以能达到如此效果我想主要原因有以下几点：　　　　1.较好地落实了“自主、合作与探究”的学习方式：　　　　学生课前自主学习的习惯基本养成预习做得较好在上课之前学生已经基本能口译课文这样就节省了大量的字词教学时间为课堂上进行多种能力训练提供了时间的保证具体授课过程中十分注意将学生的独创性融入其中既有共性又有个性　　　　2.与学生建立平等对话的关系：　　　　在课堂上我视学生为一个个活

2、泼的生命体尊重学生平等对话允许学生发表自己不同的见解在教学中围绕教学重点这一大方向放手让学生在课堂上真正成为课堂的主人有放有收既让学生掌握了知识又让学生充分体会到学习的乐趣　　　　3.教给学生正确的学习方法：　　　　诵读是文言文教学的基本理念在这节课中我采用各种不同的方式让学生读以读促思从读中感悟较好的体现了“书读百遍其义自见”　　　　4.各种能力训练渗透其中　　　　虽然只是短短的一节课但注意了知识的综合注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系重视积累、感悟与语感的培养致力于语文素养的提高如“说”的训练就有让学生介绍名言复述故事谈感想等　　　　但本节课由于教

3、师的心理素质不够好以及对学情的预设不够充分使整堂教学出现了许多的不足之处：　　　　1.对重点生字的指导不够比如学生几次把“扳(pān)”读成“bān”时教师应及时出示“扳”通“攀”是通假字既掌握了字音又了解了文言知识　　　　2.在整个教学中教师的激励性语言太少七年级学生如果能恰到好处的进行表扬、鼓励会提高学生的学习积极性和兴趣如：当学生在疏通完文意后开始交流有学生提出了“我想知道方仲永为什么由天资过人变为一个普通人?”对这样的能体现课文主旨的问题教师应及时鼓励但教师只说等会再讲这样势必会挫伤学生质疑的积极性　　　　3.教师的语调平淡、单一不能做到抑扬顿挫