18 范进中举导学案.doc

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1、《范进中举》教学设计教学目标:1、理解文章内容，欣赏讽刺艺术。2、培养学生的阅读分析能力，总结归纳能力，口头表达等能力。3、认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。教学重难点:1、学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。2、范进发疯的原因及文章主题的理解。教学准备:幻灯片、幻灯投影仪、自读课文教学课时：2课时第一课时教学过程：一、对联导入：侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！十年窗下无人问，一举成名天下知。朝为田舍郎，暮登天子堂。二、自学：1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注

2、上去。商酌(zhuó)  星宿(xiù)  狗血喷头(pēn)  带挈(qiè)  长亲(zhǎng)  行事(háng)  腆着(tiǎn) 兀(wù)自  绾(wuǎn)  轩敞(xuānchuǎng)  作揖(yī)  醺(xūn) 《范进中举》教学设计教学目标:1、理解文章内容，欣赏讽刺艺术。2、培养学生的阅读分析能力，总结归纳能力，口头表达等能力。3、认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。教学重难点:1、学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。2、范进发疯的原因及文章主题的理解。教学准备:幻灯片、幻灯投影仪、自读课文教学课时：2课时第一课时教学过程：一

3、、对联导入：侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！十年窗下无人问，一举成名天下知。朝为田舍郎，暮登天子堂。二、自学：1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。商酌(zhuó)  星宿(xiù)  狗血喷头(pēn)  带挈(qiè)  长亲(zhǎng)  行事(háng)  腆着(tiǎn) 兀(wù)自  绾(wuǎn)  轩敞(xuānchuǎng)  作揖(yī)  醺(xūn)  啐(cuì)  讳(huì)桑梓(zǐ)2、积累下列词语：①俱各欢喜②拱手作揖③千恩万谢④尖嘴猴腮

4、⑤不省人事⑥淋淋漓漓⑦喜从天降⑧今非昔比⑨万贯家私⑩唯唯连声3、作者作品及相关知识简介：吴敬梓（1701—1754），字敏轩，晚年又号文林山人，安徽全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。他二十三岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考上举人。由于科场不顺和家道衰落，使他饱尝了世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。长篇讽刺小说《儒林外史》就是在作者这样的生活和思想基础上写成的。4、感知内容：①故事涉及到的人物（主要人物是？）②速读课文，划出描写范进的有关内容并绘声绘色地复述范进中举后发疯的丑态。③范进中举前后的变化：家境、地位、本人态度、他人态度④造

5、成这一切变化的根源是什么？（封建科举制度）⑤按故事情节的发展讨论分析文章结构：可分为中举前和中举后两大部分。第一部分写范进中举之前的情况，侧重描写胡屠户的倨傲。可分两层：范进进学（中了秀才）回家，丈人胡屠户前来贺喜；范进向胡屠户借盘费应乡试，遭到拒绝和辱骂。通过这两件事，写出了范进中举之前生活的艰难困顿和社会地位的卑微低下。第二部分，写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。对封建士子醉心功名利禄的丑态作了辛辣的嘲讽，并深刻地揭示出他们热衷科举的社会原因。这一部分分三层：范进发疯；胡屠户治疯；张乡绅拜会和胡屠户受赠。三、讨论小组合作探究：过程：学生先独立选择探究品味点，

6、思考批注，然后在小组内探究、讨论、交流。1、为什么范进会对科举如此痴迷？中举后又为什么会疯了？因为一旦中举，可以彻底改变一个人的生活境况，功名富贵马上就会到来。前一刻范进还无米下锅，马上就说他中了举，几十年朝思慕想的功名富贵到手了，时间太短而变化太大，所以范进会疯了。2、通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么？（批判科举制度对整个社会尤其是对知识分子的毒害。）四、质疑再读课文，自由设置疑问，师生共同探究，合作解决。五、自测：请大家把胡屠户在范进中举前后的行为、语言及对范进的态度用表格的形式列举出来，并用简洁的语言概括其性格特征。