16 短文两篇《爱莲说》教学设计.docx

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1、七年级语文《爱莲说》教学设计孙冬梅16短文两篇爱莲说周敦颐一、学习目标：1、朗读课文，积累重点文言虚实词。2、学习本文托物言志和衬托的写法。3、认识作者不慕名利，洁身自好的生活生态，感受其高雅脱俗的情怀。二、导入新课（谜语导入）小小一姑娘，坐在水中央，小脸白无瑕，洁净又大方，身穿粉红袄，阵阵放清香。三、检查预习：1、作者简介2、文体说明四、教学过程：1、同学们朗读课文，注意正音，停顿。自由读，单独读，齐读。2、请同学们根据注释，小组合作翻译课文。a)标注重点实词、虚词。b)独立译文，有疑难问题，小组合作完成。c)学生质疑，教师点拨。d)检测重点虚、实词及翻译。（放幻灯）3、文意探究

2、：a）作者把莲花比作什么？哪些词语具体描写了莲？表现了莲的哪些品质？明确：比作君子。描写句为：予独爱......不可亵玩焉品质:不与世俗同流合污,质极清高,声名远扬,令人敬重,不敢轻侮。本文作者写莲不是根本目的，而是要借莲颂人，这种手法叫托物言志。b）作者意在写莲，为什么还要写菊和牡丹呢？菊正面衬托莲，牡丹反面衬托莲。衬托：为了突出主要事务，用类似的事物或反面的有差别的事物做陪衬。c）找出课文中的原句，体会作者对三种花各持什么态度？菊之爱，陶后鲜有闻——惋惜莲之爱——同予者何人？——赞美牡丹之爱，宜乎众矣。——讽刺d）同学们有感情的朗读第二段，体会这种感情。4、拓展延伸你如何看待作

3、者洁身自好，不慕荣利的生活态度？可以引经据典，可以联系现实，谈谈你的认识。5、教学小结6、板书设计7.布置作业：收集有关赞美莲花的诗句并背诵全文。