短文两篇——爱莲说

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1、《短文两篇》教学设计教学目标：知识与技能：1.积累一些文言字词。2.背诵并默写这两篇短文。过程与方法：1.加强朗读训练，提高朗读能力。2.把握两文托物言志的写法。情感态度与价值观：1.学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。2.学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。教学重点：1.背诵并翻译课文，掌握相关的文言实词、虚词。2.引导学生理解文章表达的情感，欣赏两文的语言之美，手法之美。教学难点：理解课文内容及其寓意，了解托物言志的写法。教学课时：2课

2、时教学过程第一课时教学内容与步骤：一、导入新课，激趣入题10同学们，在广泛的课外阅读中，我们发现古代名士文人特别喜爱借物抒情，托物言志，因此这些客观事物就有了丰富的文化积淀，如松、竹、梅，如高山、名川、清风、明月。一所简陋的房屋也可以寄托作者的志向，这就是我们今天要学习的刘禹锡的传世佳作《陋室铭》。二、走近作者，资料助读1作者简介。见《状元导练》。2背景链接。刘禹锡因参加政治革新运动而得罪了当时的权贵，被贬至安徽和州当通判。和州知县策某是个势利小人，他见刘禹锡被贬而来，便横加刁难。先是安排刘禹锡住到城南门，面江

3、而居。刘禹锡见房子面对大江，不但没有埋怨，反而很高兴，还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”他这个举动可气坏了策知县，于是策某令衙内书吏将刘禹锡的住所由城南门调到城北门，并把房屋从三间缩到一间半。新宅位于德胜河，附近还有一排排杨柳树，环境还不错。刘禹锡也没有计较，他触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。”策知县见他仍是悠然自得，又把刘禹锡的住房再度调到城中，而且只给其一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室。想想这狗

4、官实在是欺人太甚了，刘禹锡遂愤然提笔写了《陋室铭》一文。3文体知识。铭古代刻在金属或碑石等器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来发展成为一种文体。这种文体一般都用韵，形式短小，文字简洁，内容多含颂扬或鉴戒之意。三、朗读文本，整体感知1学生试读，正音正字。（幻灯片展示生字生词）陋室（lòu）      德馨（xīn） 苔痕（tái hén） 鸿儒（hóng rú） 案牍（dú）   诸葛（ɡě）蜀（shǔ）        陋室铭（míng）2教师范读，要求学生注意朗读节奏，整体感知大意。3再选两位学生单独朗读

5、，其余同学评点，一边朗读，一边纠正。104同学们齐读，要求读准字音，把握语气，感知大意。四、归纳文言知识1古今异义词。（1）山不在高（在 古义：在乎【动词】今义：表示某物在某地【介词】）（2）惟吾德馨（馨 古义：香气，这里指品德高尚 今义：芳香）（3）可以调素琴（调 古义：调弄 今义：调动）（4）无案牍之劳形 (形 古义：身体 今义:形状)（5）无丝竹之乱耳 （丝、竹 古义：管、弦乐器 今义：丝，丝绸；竹，竹子）2一词多义。（1）之 无丝竹之乱耳（用于主谓之间，不译）何陋之有 （倒装标志，不译）（2）往来 往来

6、无白丁（表示交往的人）其中往来种作（表示来来往往的人）（3）是 斯是陋室（判断词）当是时（这个、那个）（4）名 有仙则名（著名）不能名其一处也（名词作动词，说出）3词类活用。（1）有仙则名（名：名词作动词，变得有名）（2）有龙则灵（灵：形容词作动词，变成灵异的水）（3）苔痕上阶绿（上：名词作动词，长到……上；绿：名词作动词，变绿）（4）草色入帘青（青：名词作状语，使……变青）（5）惟吾德馨（馨：名词活用为动词，道德美好高尚）（6）无丝竹之乱耳（乱：形容词作动词，使……扰乱）（7）无案牍之劳形（劳：形容词作动词，

7、使……劳累）104文言句式。何陋之有：倒装句，应为“有何之陋”。五、精读课文，品析句段，击破难点反复熟读课文，思考短文的美点。1文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起？请一位同学找出相关的句子，大家积极思考回答。从山水写起。 “山不在高，有仙则名”，是说山不在乎高，有仙人居住就有名了。“水不在深，有龙则灵”，水不在乎深，有蛟龙就会显灵。这些都是古人的俗语。2这里诗人用有仙之山，有龙之水具体比喻什么？请一位同学找出文句，并作解释。“斯是陋室，惟吾德馨”，这虽然是一间简陋的房子，但因为我品

8、德高尚而芳香四溢。这里，用山、水来比“室”，用“不在高”“不在深”比“陋”，用“仙”“龙”来比“德”，用“名”和“灵”来比“馨”。3作者在陋室里过得怎么样？（从生活环境，往来人员，日常生活方面来分析。）（1）生活环境：苔痕上阶绿，草色入帘青。清幽雅静。（2）往来人员：谈笑有鸿儒，往来无白丁。博学多才。（3）日常生活：可以调素琴……劳形。高雅脱俗。4你觉得作者写《陋室铭》的目的是要突出什