12 司马迁发奋写《史记》.doc

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1、12司马迁发愤写《史记》昌乐育才双语学校一、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，课文能复述。2．学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。3．感受司马迁忍辱负重，发愤著书的精神。4．通过本课的学习，能有意识地关注《史记》，并搜集其中一两个故事，在同学之间交流。二、教学重点、难点让学生学习司马迁为了完成父亲遗愿而矢志不渝的精神。在反复朗读中体会这种精神。三、突破措施巧妙设计问题，引导学生理解课文内容，激发学生学习矢志不渝的精神。四、教学准备多媒体课件五、课时安排2课时司马迁发愤写《史记》预习学案一、预习目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课8个生字

2、,理解由生字组成的词语。3．初步了解课文大意。二、预习学案：（多媒体出示）（一）我会读专心致志飞来横祸波涛滚滚泪流满面悲愤交加酷刑泰山隶字耻辱游离呼啸前无古人（二）我知道1．《史记》记载了从_________到__________这_________年间的历史，是司马迁用了整整13年时间，完成的一部52万字的辉煌巨著。2．司马迁发愤写《史记》是一篇____________故事，讲汉代史官_______在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，写成辉煌巨著_______-的事。（三）我质疑在预习过程中,你还有不明白的问题吗?请写在下面。司马迁发愤写《

3、史记》导学案一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述郑和第一次远航的经过。2．感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神。二、学习课文，小组合作探（出示课件）1.司马迁发愤写《史记》的原因是什么？2．课文中那些地方突出表现了司马迁发愤写《史记》？画出来，读一读。3.“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。”你怎样理解这句话？三、作业布置：你还知道《史记》中的那些故事？讲给同学们听听。《司马迁发愤写<史记>》课堂检测：一、看拼音写词语。jiānyùkùxíngchǐrǔlìshū()()()()hūxiàotàishānhu

4、īhuángsōují()()()()二、在括号里填上合适的词语。（）的黄河（）的著作（）的隶字（）的竹简（）的故事充实（）积累（）讲述（）搜集（）三、阅读片段，完成练习。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全部埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。1．用“______”画出描写司马迁心理活动的句子，用“～～”画出描写司马迁行动的句子。2.文

5、中最能体现司马迁的人生价值观的一句话是“_________________________________________________________________板书设计：勤奋不忘父命司马迁：刻苦发愤忍辱复命写《史记》努力坚持不懈