《口算乘法》教学设计.docx

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1、部编人教版三年级数上册《口算乘法》教学设计教学内容：教材第57页例1、例2 教学目标：1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。2、经历口算的过程，理解口算的算理。3、进一步培养知识迁移、类推的能力，提高计算能力。 教学重点：整十、整百、整千数乘一位数及任意两位数乘一位数的口算方法。 教学难点：理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。 教学准备：PPT课件教学过程： 一、情境导入1、(课件出示主题图)大家来看看都有哪些好玩的游乐项目？ 2、你能根据这些数学信息提一个用乘法

2、计算的问题吗？ 3、引入新课：口算乘法二、探究新知 1、课件出示例1。 师：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？这道题怎样解决？(列式：20×3＝) 师：20×3又该怎样算呢？ 同桌交流。 3生1：因为3个20是60，所以20×3＝60。 生2：2个十乘3等于6个十，也就是60。 生3：因为2×3＝6，所以20×3＝60。 师：哦！你用乘法口诀先算出2×3＝6，这个2在什么数位上？表示的是什么？(生答)也就是说：因为十位上的2×3＝6，所以20×3＝60。 师：谁能把他的方法再说一说。(请学生说一说

3、) 2．整百、整千数乘一位数。 (1)师引入：因为十位上的2×3＝6，所以20×3＝60，你能用这个方法口算出200×3＝？ 生：因为百位上的2×3＝6，所以200×3＝600。(2)师：2000×3呢？(指名说怎样算)(3)师：3×2000＝？ 3、小结：像这样口算整十、整百、整千数乘一位数时，都是先用整十、整百、整千数的最高位上的数乘一位数，用乘法口诀计算后，再算出几个十、几个百、几个千的结果。 4、课件出示例2。坐过山车每人12元，3人需要多少元钱？ (1)请大家独立列出算式(12×3或3×

4、12)，再在小组内交流自己的口算方法，可以借助你手中的小棒或在本上画图计算出结果。 (2)说说你是怎样算的？ 生1：12×3就是3个12相加，12＋12＋12＝36(元)。 生2：如果每张票是10元，3张票就是10×3＝30(元)，每张票少算了2元，3张票就少算了2×3＝6(元)，一共要30＋6＝36(元)。 生3：12×3就是把12分成10和2，10×3＝30，2×3＝6，330＋6＝36(元)。 师引导学生摆小棒，3×12，是3个12，所以3个10也就是3捆小棒，3个2，也就是6根小棒，一共有

5、3捆零6根小棒，也就是36根。 3、小结：今天我们通过“买票需要多少钱？”的问题学习了多位数乘一位数的口算方法，你有什么收获？ 生：先用十位上的数乘一位数，再用个位上的数乘一位数，最后把结果相加。 三、课堂练习1、教材第57页做一做。 2、教材第58页练习十二第2、3、5题。四、课堂小结学生交流本节课的学习收获。3