英语教学设计.docx

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1、7Unit5Topic2SectionA一、教学目标知识目标：1、能够听辨、朗读单词和词组：Make,card,boring,soon,classroom,playground,lab,computer,room,hall,dininghall,gym,building,swimmingpool,doyourhomework,makecards,teachers’office,seeyousoon.2、能够操练句型：Whatareyoudoingnow?I’m...Ishe/shedoing...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Whatishe/shedoingno

2、w?He/Sheisdoing...Whataretheydoingnow?Theyare...Aretheydoing...?Yes,theyare.No,theyaren’t.3、初步感知动词-ing的变形：一般情况下直接加-ing;以不发音的e结尾的动词，把e去掉加V-ing；以重度闭音节结尾的单词，如run,双写最后一个辅音字母，再加-ing.能力目标：1、能够通过图片和视频材料捕捉主要信息，并根据提示做出预测。2、能够正确使用所学词汇与句型谈论或描述自己和他人正在做什么。3、能够在反复的操练中掌握What...doing?的问答。情感目标：在猜词游戏中体验到学习现在进行时的乐趣，并

3、乐于和他人分享自己的体验。二、教学重难点：熟练掌握并运用本课时所学的单词、短语和句型提问并回答自己/他人正在做什么。三、教学策略：通过guessinggame让学生在兴趣中操练What....doing?句型，以完成guessinggame的过程为学习过程，以公布谜底的方式来体现教学的成就，从而培养学生综合语言运用能力。四、辅助手段：电脑课件、图片、实物、板书五、教学过程：Warmupwarmingupbychantinganddoingsomeactions,freetalkbetweentheteacherandthestudents.通过说一说、做一做活跃课堂气氛，通过日常英语对话拉近

4、师生距离，为新课教学打好基础。LeadinWatchingashortvideo观看Whatareyoudoing？的一个短视频，并针对视频提出和新授课有关的问题：Whatdoesthebirdsay?Whatdoesthecatsay?从而延伸到Areyoueatingnow?Issherunningnow?Isherunningnow?Aretheteacherseatingnow?WhatamIdoing?Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?通过师生问答，让学生对正在进行时形成初步感知。Present1、Presentingthetext呈现课文，针对

5、图片材料提问学生Whoisthegirl?Whatisshedoing?Whatistheboydoing?引出并领读新课句型What...doing?Makingcards.2、listeningandrepeat通过听读活动完成要点单词的学习、并运用跟我读、全班齐读、分角色朗读课文，对文本材料进行操练、巩固。Practice1、Guessinggame通过猜一猜他们在做什么的游戏，对现在进行时的句型做进一步的渗透，通过图片和课件让学生对动词的-ing形式的变形有更直观的认识。2、Learnnewwords在guessinggame中学习关于地点的新词：playground,compute

6、rroom,dininghall,gym,classroombuilding,swimmingpool.3、listenandpractice通过新的听力材料对现在进行时和新授单词进行再巩固。Production1、Makeacall给自己的亲朋好友打电话，在实际应用中进行语言输出，通过发挥学生的自主性和创造性展示成果，表达自己的真实情感。Summary通过师生对话、在Whatareyoudoing的一首歌总结并结束本节课。