浅谈农村小学英语教学方法.doc

《浅谈农村小学英语教学方法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈农村小学英语教学方法我校是一所农村普通完小，我借鉴其它课程教学理论，结合英语学科特点，积极探索适合农村英语启蒙教育的教学模式，渐渐熟化了几种较为有效的基本方法。1、渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。启蒙教育必须有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，乐此不疲。小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、

2、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，使学生们怀着轻松愉快的心情投入学。2、尽量用英语组织教学，创造良好的英语氛围。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听力能力，这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习的途径之一。其中应注意的是坚持英语讲课要从简单的日常英语开始，逐步加深。例如：一句“Helloboysandgirls!”“Pleasesitdown!”“Lookattheblackboa

3、rd.”“Readafterme.”…看似平常，但教师反复运用，时间一长，学生对这几句听多了，耳熟了，以后自然会熟练运用。在一开始的那段阶段学生不熟悉，应配以动作、表情或适当的解释说明，尽量避免用汉语讲述，逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，有意无意的训练学生的“听”，提高听力水平。3、在趣味情境中学口语，增强记忆力。小学生的注意和记忆指向往往受兴趣影响，因此英语课堂教学必须增强口语训练的趣味性，在趣味学习与训练中增强记忆力。首先要增强口语趣味性，尽量设计有趣的呈现情境，激发学生急于学习、模仿的积极性，然后范读，引导学生仿

4、读、跟读，使学生在想学、爱学的心理状态下学口语。教师在课堂教学中应运用各种形式教授英语口语，引导学生同时使用多感官感知，使大脑同时接受到来自眼睛、耳朵、肢体等器官感受到的刺激信号。在这种氛围下听说英语的口语，学生积极性高，学习效果很好。例如，在教学口语“Ｉｈａｖｅ……”时，教师边放录音边举实物，并以拥有某物时的自得神情引导学生听读“Ｉｈａｖｅａｐｅｎ／ａｂｏｏｋ／ａｒｕｌｅｒ”等，然后再播放录音、教师再举实物，用同样表情让学生听后跟读。最后关掉录音，教师又举实物，让学生句型操练，学生记忆很牢。在多形式操练中，巩固英语口语，

5、增强记忆力。4、视听模仿，加强口语训练。新教材为我们提供了很好的听说训练内容，从视听入门，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学。新教材把第一册前两个单元作为视听说入门部分。在没有文字的情况下，采用实物、图片、挂图、录音机、录像机、投影机等直观教学手段，让学生进行视听模仿。小学生视、听觉敏锐，标准的语音、语调，特别是一段声情并茂的情景会话录音会给学生一种身临其境之感。通过视听，学生会积极模仿。通过模仿、听说，再进行一些内容相近的大量口头练习，促使学生提高听说能力。5、利用态势语教单词、句型及习惯

6、用语。比如教ｗａｔｃｈ可要求学生用提前准备的小瓶盖及小手帕跟着老师做手表，边做、边听、边说，以后当孩子们看到表时，就会脱口而出ｗａｔｃｈ。在初学英语时，学生理解英语并不是因为他们有英语基础，而是由于他们借助了非语言方面的知识，如体态语知识，学生在理解这些句子的同时，就是在无意识地习得语言。教师可以利用手势如拍桌子和挥舞手臂来引导学生体会句子的语音、语调、节奏及重音。这样是疑问语气还是命令口气，是愤怒还是斥责，学生们一听教师的语调，一看教师的表情就一目了然了。同时也可将声调、节奏和重音在黑板上标出来帮助学生会意。这样，学生不

7、仅立即领会了教师说话的内容，又能够及时回答问题，有问有答，并辅之以动作、表情等，对培养他们在实际情景下的交际能力很有帮助。6、教学情景化小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语。建立如Dailytal

8、k或2－4人一组的Makedialogues等制度，来加强英语课的语言氛围。其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。根据教学内容，要求学生分角色进行模拟性交际。7、教材处理生活化，让英语贴近生活。小学英语教材本身内容贴近学生的生活和学习实际，一幅幅插图生动形象，富