利用化学方程式的简单计算-教学反思.doc

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1、利用化学方程式的简单计算教学反思本课题主要教会学生利用化学方程式进行简单计算，着重强调化学方程式计算的步骤和书写格式，并利用辨析和改错环节加深解题的注意事项；在他们已经完全掌握了化学方程式计算的步骤和书写格式的基础上，适当增加练习的难度，由解答给定可代入质量的计算到隐藏可代入质量的计算，同时补充习题，让学生及时巩固练习。下面就教学内容和教学过程进行反思：《利用化学方程式的简单计算》是学生学习了“化学方程式”后，具体感受到它与实际生活的联系和作用的重要一课。本节课的设计很好的体现了这一特点：充分利用了书上的例题，让学生体验化学计算题的

2、一般步骤和方法，使例题成为解题格式的示范。在学习过程中，要提供时间让学生自主学习、合作交流，教师要及时发现问题，及时予以反馈纠正。注重学生学习知识的层次性和发展性。亮点：1、从质量守恒的内容出发，让学生先了解化学方程式的计算的重要原理，这是进行化学计算的根本依据！2、利用导学案循序渐进的指导学生阅读教材，总结出利用化学方程式的简单计算的步骤及格式3、引导学生阅读教材中的例题，并联系已有的数学知识做详细探讨学习，让学生对利用化学方程式的简单计算解题步骤清楚认识，然后再让学生深入的掌握计算中的注意事项。4、把学习的主动权交给学生，让学生

3、相互讨论学习，并在黑板板演，由学生自已找出每一位同学错误之处。学生做得很好，整个课堂很活跃，学生的思维达到了最高点，激发学生学习的兴趣。不足：2、时间安排得有点紧，导致学生讨论交流时间不太够；3、语速过快，有些问题可能没有阐述清楚。4、学生展示时没有全员参与，参与度不高。6、对于学生列比例问题没有给出明确的说明和指导。整改措施：今后教学语言简捷精准方面多加努力提升，增加练习量，还要让每位同学都主动参与学习。从实际教学效果看，不同学生都要有不同程度的收获，学生学习积极性较高。在今后的教学工作中，更应注意培养学生的自信心，给学生更多体验

4、成功的机会。