交通安全伴我行教学设计.doc

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1、《交通安全伴我行》教学设计活动目标：认知目标：通过观看图片知道有关的交通标志和交通规则；情感目标：感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍爱生命，热爱生活；行为目标：通过认识简单的交通标志，观察、思考，使学生逐步养成自觉遵守交通规则的好习惯。活动重、难点：通过交通安全知识的学习、探讨分析，引导同学们在日常生活中养成自觉遵守交通规则的好习惯，并带动周围的人加入到遵守交通规则的行列中。活动时间：1课时活动过程：一、激趣导入同学们，今天你们喜欢的孙悟空和猪八戒来到街上玩，可是差一点就出危险了。我们来看一下，他

2、们发生了什么事。（播放短片）二、学习新知1、了解交通事故的危害性。（出示交通事故实例）2、学习交通安全常识。认识红绿灯、行人安全常识，以及乘车、骑车安全常识等3、认识简单的交通标志。人行横道、机动车道、当心车辆、禁止行人通过、注意儿童、注意危险4、明辨是非。图中同学做的是否正确，并说明理由。（小组合作讨论）5、教师出示交通安全儿歌。三、巩固演练实际演练——过马路。四、总结希望同学们自觉遵守交通规则，提高自我保护能力。希望大家都能做一名交通安全宣传员，号召周围的人们遵守交通法规，使我们的社会安定团结，家庭幸

3、福和睦!教学反思：1、教师的语言应该以简洁、明了为主，引导的话要以有针对性为最佳，引导的语言过于多，不但会影响到学生的思维，而且会使学生的兴趣受到影响。所以，使用简洁、明了的引导词在教学过程中显得非常重要。2、学生的参与性，体验性是现代教学中所提倡的，也是实施素质教育中的重要一环。虽然在这节课中学生的参与度，体验度已占有比例，但在较重要的环节中没有加深，假如在重要之处加深，可以使学生对内含得以更深的理解。3、在学生各种感官运用中，脑的运用是最困难的，也是最容易的。困难的是教师无法把握思维的内容，但最易把握

4、的是学生的思维方向。因为教师可以激发学生的兴趣，触及学生的思想，从而更好地把握学生的思维方向，使教师的引导变得更容易。