五语上第5单元测试卷：遨游汉字王国.doc

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1、袁崇焕小学五年级语文上册第五单元自查试卷班级：学号：姓名：成绩：总分100分，卷面分3分第一部分：基础知识积累与运用（27分）一、我能把字写得最漂亮。（5分）　Pōugōngzhùmèichěng解（　）（　）敬（　）虫（　）力驰（　）二、我能在括号里填上合适的词.（3分）（）的孩子（）的鲜花（）的符号（）的光辉（）的组合（）的力量三、我能给下列的字选择正确的解释。（5分）道：①道路　②水流通行途径　③方向、法、道理　④道德　⑤说　⑥用语言表示情感　⑦以为、认为　⑧量词１、我们要培养自己能说会道的能力。（）２、这件事是我不对，我向你道歉。（）３、这条高速公路有六个车道。（）４、他做事头头是道，

2、让全班同学佩服。（）５、今天的５０道口算题，我全做对了。（）四、猜猜我是谁（猜字谜）（3分）１、一人往在山旁边，从来没有见过面。（　）２、三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（　）３、高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（　）五、自我检测，看看自己对汉字的了解有多少。（4分）1、传说＿＿＿＿＿＿创造了文字。2、＿＿＿＿＿＿是第一个发现和研究甲骨文的人。甲骨文是刻在__________上的；它出土的地方是现在的______________。3、按照顺序写出汉字演变的过程：甲骨文―（　　）―小篆―（　　　　）―（　　　　）―（　　　　）―行书。六、我是魔术师（把下面的句子改成陈述句）（2分）4１、这

3、一点不是值万金吗？２、我们难道不为祖先的创造赞叹不已吗？七、修改病句。（2分）1、只要雨下得再大，我也要按时上学。2、来参观的人都夸耀我们学校的环境优美。八、口语交际。（3分）以走进汉字为主题的语文实践活动已经进行了一个阶段了，在这一个阶段的活动中，你们都开展了哪些相关的活动？从中你都收到了哪些方面的收获？对今后一个阶段活动的开展，你有什么好的想法和建议？请就这些话题中的一个作简短的发言。（把自己准备说的话写下来）___________________________________________________________________________________________

4、____________________________________________________________________________________________________________________________第二部分：阅读积累与运用（30分）（一）阅读一：阅读短文，思考并回答问题。（16分）广告滥用成语误导孩子“‘默默无蚊’，就是这样写的嘛，外面的广告上都这么写，就是没有声音，连蚊子叫的声音都没有。”面对读小学的儿子的这种解释，长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得，她说现在这种广告滥用成语误导孩子的事越来越多了，让家长们担忧，让老师头痛。如今迈步都（dūdōu）

5、市，打开电视，翻开报纸和杂志，随时都可发现不少商家利用汉语成语简洁明快、琅琅上口、熟悉易记的特性，在做产品广告时打上了用谐音字改造成语的主意，如：“衣衣（依依）不舍”──某洗衣店广告，“随心所浴（欲）”──某洗浴中心广告，“万室（事）具备”──某房产公司广告，“步步糕（高）升”──某蛋糕广告等等。4这些散（sànsǎn）落在大街小巷、电视报刊的醒目广告语，很容易让尚缺乏识别能力的学龄期孩子产生混（hùn）淆（xiáo），因为这些同音字近音字混用的成语，比书本上正确的成语频率更高地出现在他们眼前，而且广告语本身又比书本内容更有感染和冲击力，久而久之，错误的写法就有可能被他们当成正确的了。这让家长

6、和老师们无可奈何。1、用“√”在括号里给加点的字选择正确的读音。（2分）2、联系上下文理解词语的含义。（2分）滥用：_______________________________________________________误导：_______________________________________________________3、摘抄段文首位照应的句子。（2分）首段：________________________________________________________尾段：_________________________________________________

7、_______4、根据段文内容填空。（8分，每空1分）（1）短文第二段内容紧扣着标题中的“___________”两个字来写，第三段则是扣着“_______”这两个字来写的。（2）第一段写到的杜女士儿子误用误解成语的故事，其目的应该有两个：一是_________________；二是_____________________________。（3）成语滥用的现象，主要采用的是___________