中学教师学年考核量化评分表.doc

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1、.中学教师学年考核量化评分表　　　年月日指标设定负责部门自评考评备注序号项目分值1思想政治素养、师德表现10教务处办公室政教处　　　2出勤7办公室、教务处、年段长、教研组长　　　3教学工作量12教务处　　　4计划、总结与成绩报送5教务处　　　5备课、编写教案7教务处　　　6授课情况15教务处　　　7听课2教务处　　　8作业布置与批改5教务处　　　9辅导及转化学困生4教务处　　　10指导培养学生获奖情况4教科室　　　11校本教研4教科室　　　12公开课教学5分教科室　　　13考试与质量分析8教务处　　　14A年级长、班主任工作8政教处　　

2、　..14B党政及教研组、备课组工作8办公室教务处教科室　　　15监考及其他工作8教务处　　　16继续教育5教科室　　　17论文论著5教科室　　　18奖励6教科室　教科室　校长室　备注：1.考核对象：在职教师。2.考核时间：每年7-8月份。3.考核功效：学年度考核及作为奖励性绩效工资的提留部分的分配依据。4.每项得分不超过权重分。5.教师教学业绩考核总分120分，其中奖励分6分。学年得分95分以上为优秀，80分--94分为良好，60分--79分为合格，59分以下为不合格。6.奖励部分6分。1-3项，同项取最高项，累计奖励加分最高不超过6

3、分。如由多位老师获得同一奖励的按人数均分。7.奖励部分的比赛活动，必须是教育行政主管部门主办或联办并经学校同意参加的。8.14A、14B项得分只选一项不累计。9.学年内凡出现下列情形之一者，该学年考核为不合格：（1）因计生、综治等方面犯有严重错误，使学校受到“一票否决”处罚者；（2）犯严重错误，受行政记大过、党内严重警告以上处分者；（3）工作中有严重失职或有重大责任事故，造成严重损失的；（4）参加黄、赌、毒、邪教活动，被举报查实的。（5）对故意不完成教育教学等任务的。10.一学年事假累计30天以上者，年度考核不能评优。病、事假(不含法定

4、产假)累计超过考核年度半年的工作人员，不进行年度考核。11.本《考核量化评分细则》解析权归学校校长办公会。12.本《考核量化评分细则》自2011年8月25日起实施。..榆林第十一中学教师教学常规检查表 姓名__________学科__________班级__________ 内容要求分值得分检查情况记录计划（10）1、按时上交教学计划。（开学第一周）4  2、内容完整。包括：学期教材内容体系分析；学期教学任务；学生基本情况分析；教学进度；课外活动等。6  备课（10）1、分节备课，按教学计划规定数备课。至少超前1课时。（缺一个教案-0.

5、5分，无超前-0.5分）2  2、习题课、复习课、试卷讲评课的教案，要有必要的讲课、训练或统计分析内容设计。2  3、格式规范完整。有课题、课时教学目标、教学重点难点、有教学过程、板书与作业等内容。3  4、作业布置体现分层。一般要求有1/3的教案有教学反思或小结。（每缺一个-0.5分）3  上课（15）1、遵守温课、候课制度。3  2、教学目标明确，围绕目标组织内容。教学注意突出重点、分散难点、解决关键。3  3、教学内容正确，教学结构合理，教学方法运用恰当。注重信息技术与课程、与课堂的有机整合3  4、不旷课、不迟到、不早退、不拖堂

6、。不在酒后进课堂、不携带手机进入课堂。不体罚学生。3  5、语言准确、板书工整、教态亲切。构建平等、民主、和谐的师生关系。3  作业（15）1、作业布置要适量，无机械重复的作业。作业布置体现分层。3  2、年级平行班的作业内容、作业量统一。2  3、批改作业及时、规范，详细。能用评语加等地的形式。5  4、批改作业应及时，规范。适当记载，对作业中的普遍问题做讲评。5  辅导（15）1、有辅导计划，辅导教案，并填写辅导记录。5  2、自习课（晚自习）不讲课、不大范围长时间讲卷子占用或进行考试。5  3、对学困生有辅导。5  考试与1、单元

7、测验以备课组为单位统一进行。阅卷认真细致，针对学生的错误，及时进行讲评。5  ..分析（15）2、考试后及时分析教学状况并上交有关分析材料5  3、及时完成本学科学生的成绩评定并上交。5  听课（10）1、教研组长每学期听课不少于12节；任课教师每周学期听课不少于8节；教龄不足三年的年轻教师每学期听课不少于15节。4  2、作好听课笔记，对听课内容详细记录，书写评议意见。4  3、参加评课活动。2  教科研（10）1、积极参与组级、校级和上级部门的教研活动。并在活动中贡献自己的才智。3  2、积极参与校本教研活动，学习教育理论。经常分析

8、教学情况，开展教学专题研究和教学改革。3  3、每学年根据自己在学科教学中有实效的新想法、新实践总结后写出一篇教学教育论文。4  总分（100） 合计汇总人：榆林第十一中学教案检查评价表年级：学科：检查人：