点亮语言,让作文文采飞扬教学设计.doc

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1、镇巴中学公开课教学设计《点亮语言，让作文文采飞扬》教学设计执教：XXX上课班级：高一（X）班上课时间：2013年9月25日午自习教学目标【知识与技能】1、能认识到各种文体的文章都有自己的语言风格。2、使文章的语言“有文采”的方法。3、运用使文章的语言“有文采”的方法，写语句；围绕话题，写片段作文。【过程与方法】1、读习作例文感悟、合作交流，分析模仿。2、结合例句讲解使文章的语言“有文采”的方法3、运用方法当堂练笔、交流【情感、态度、价值观】1、勤于思考分析，勤于练笔2、静心求学，努力拼搏，放飞梦想，立志成才。教学重点1、使文章的语言“有文采”的方法。2、运用使文章的语言“有文采”的方法，写语

2、句；围绕话题，写片段作文。教学难点基础较差学生的运用方法，写语句，写片段。教学方法1、导学案导学法2、讲述法发现法合作、交流、探究课内练笔教学课时：一课时教学流程一、下发导学案，指导学生明确学习目标。二、组织学生读例文，具体品读后小组合作，派代表全班交流。-2-习作例文：书山有路作者：XXX书中有景致，天光云影；书山有路，通向大海。书是人类文化的结晶，书是知识传承的载体，书是技能培育的底本。置身书山，登临、游历、观赏；置身书山，读书、悟道、提能，你将会用更高的眼光，更宽的视野，更华美的气度去审视生活，高翔于人生。…………合作交流：1、这篇文章在文句、语言方面有什么值得学习的方面？请指明细谈。

3、2、谈谈这篇文章在语言方面不足之处。三、结合例文及后附例句讲解使文句有文采的具体方法。具体方法见板书设计学生听讲，揣摩，整理笔记（可以完成在导学案上）。四、指导学生学习运用使文句有文采的方法课内练笔。具体操作如下：1、要求学生写一句有文采的句子，指出它的特点。2、让学生运用修辞，写句子。3、组织学生小组内商谈以某个话题，综合运用写一个片段。师生活动：老师组织课堂，引导学生对交流的文句展开探究、分析。教师在必要时给予纠正，明确。五、小结，布置作业：让学生完成每周例行的课外练笔，注重把句子写得有文采些。附：板书设计点亮语言，让作文文采飞扬1、用词贴切3、善于运用修辞手法2、灵活使用句式4、文句有

4、意蕴-2-