《让作文语言文采飞扬》优秀教案

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1、《让作文语言文采飞扬》优秀教案让语言文釆飞扬，语言要有文采，这是近几年评判高考作文时日益强化的尺度。而语言的表达恰恰是一些同学写作上的软肋。这个教案就是从这个角度来切入的。很实用，对你肯定有帮助。导语一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷,不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。请发挥你的想像力，想一想诗人给乞丐写了一句什么样的话，为什么路人看

2、了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍。答案：春天就要来了，可我不能见到她语言要有文釆，这是近几年评判高考作文时日益强化的尺度。而语言的表达恰恰是一些同学写作上的软肋。其实，语言有文采，在高考语文《考试说明》中是这样表述的：词语生动，句式灵活；善于运用修辞手法；文句有意蕴。无非是要求谴词造句时既能做到用词贴切精美，又能恰倒好处地运用各种表达方式和修辞手段来增加语言的意蕴和感染力，从而让作文语言在'‘通顺”、“完整”的前提下，再平添几处'‘精彩”、“亮丽”之笔。如何做到语言有文采呢？一、善用修辞、善于联想，比喻描写。•语言无味，往往是由于缺乏联想，不善于比喻

3、、描写。其实，直陈的效果，不能引人联想和想象，审美效果一定很差。练习：以“美”为话题写一段文字如果直说“生活中处处有美，美是多姿多彩的”，就显得很乏味。但如果善用比喻、描写，再辅之以排比，写出下面的句子，效果迥然不同。例1:美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。这几句的铺排，由于有了比喻、描写、排比的运用，将美这一抽象的概念具体化，既点明了美“处处都有”，又表现了美的“多姿多彩”。形象而有感染力。例2：语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船，是那青天里的一行白鹭，

4、是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复的柳暗花明。例3.遗憾是一种似乎实在又似乎飘渺的东西：它是一轮映在水中可望而不可即的明月。它是一场富丽堂皇却最终消散的美梦。它是一株朴素淡雅却转瞬即逝的昙花。它是一棵枝繁叶茂却不能结实的果树。它是一曲婉转悠扬却略带伤感的小调。它是一枝阵容整齐但缺乏灵魂的球队。它是一篇充满悬念却没有结尾的文章比喻，令人遐想，是文学语言的最好注脚。如果在高考中能有一颗本色的心，有一颗捕捉自然的美丽的心灵，相信一切美的事物都会在你笔下汩汩流出。、纵横交错巧排比1、层层深入法。宽容的朋友一定情同手足宽容的家庭一定幸福美满宽容的民族一定强盛不衰宽容的世

5、界一定和平美丽这样通过层层递进，造成语义上的不断深化，不仅有层次感，而且也很有力度，能更好地表达思想感情。2、同类并列法。青春是一缕轻轻吟唱的和风青春是一捧温暖明亮的阳光青春是片片馥郁醉人的花瓣青春是颗颗晶莹透亮的露3、异类交叉法。两袖清风是廉者的幸福加官进爵是政客的幸福生意兴隆是商人的幸福春种秋收是农人的幸福该例与同类并列的写法不同，每一个排比句所选取的角度都不一样，是一种异类交叉的手法，显得灵活多变，姿态万千，意蕴丰赡。****大江东去，浪淘尽，千古风流人物。语文从那古人口中娓娓道出；语文被当阳桥头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在潯阳

6、江头的琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳岗的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌,人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟……、对偶例1、朝看晨鸟啼柳绿，夕看晚霞染山红；晴看日丽天高远，雨看船行水迷蒙；春看雏燕吻桃红，夏看荷风剪莲舟，秋看风凉月如钩，冬看雪白洁如玉。在在描写四时之景时，短短一段文字，连用四个对偶句,再加之比拟、比喻手法的运用，不仅写出了四季之景的艳美，而且包含了作者的喜爱之情。例2、历史是一段长长的有始无终的距离，它贯穿着人类的血脉，沉淀着先人用生

7、命写给后人的启示。几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭上的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息。然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，早已深深地印在了历史的书页中，化做了民族的魂，随着日月的更替，让人们深味着其中的永恒。、运用对比静物是凝固的美，动景则是流转的美；直线是流畅的美，曲线则是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的乡村则是淡雅的美。例.从古至今，有多少帝王因为选贤授能，“兼听”，而开创了一个个太平盛世。周公吐哺，天下归心；刘备三顾茅庐，终有三国鼎立；萧何月下追韩信。方有后来刘邦的强兵壮马。**而又有多少帝王因为轻信谗言。“偏听”，

8、而使国家走向衰落灭亡。楚