主动沟通健康成长4.ppt

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1、每当走过老师的空前2013年9月15日报道称，江西抚州临川二中发生一起命案，该校高三学生雷某因不满班主任孙某的严格管理，产生积怨，将其杀害致死。2010年10月4日山西朔州23岁的高中教师郝旭东被自己的学生捅死在教室；同年10月21日浙江缙云31岁的中学女教师潘伟仙被学生掐死在家访的途中。今年9月23日早7时左右，在沈阳市铁西区雨田实验中学女教师被学生刺伤.据了解，魏老师因张某处对象的事说了他几句，引起了张某的不满，导致张某将水果刀扎向魏老师的身体中。触目惊心的报道人教版八年级上册第四课第二框主动沟通健康成长问题探讨（一）师生交

2、往新观念我很爱老师，但有时也害怕。我有许多话想和老师说，又不知从何说起。我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。不对等的师生关系活动一：究根追底是什么使我们处于矛盾状态教师学生权威者遵从者造成隔阂影响交往不对等的关系传统师生关系七成以上的中小学生害怕主动与老师交往这次调查是出自国内知名青少年杂志发起，涉及北京、上海等八个省市。在问道中小学生“你是否主动找老师说过话”时，有76﹪的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话，有32﹪的学生觉得“和老师没什么好说的”，而其余的学生是因为其它原因没有主动和老师交流。这些

3、原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”“老师太严肃了”“我觉得老师不喜欢我”等。令人吃惊的调查活动二：畅所欲言谈谈你心目中理解的师生关系互相帮助互相尊重彼此宽容民主平等亦师亦友互相理解和谐友好民主平等基础互相尊重互相学习具体体现亦师亦友新型师生关系人格平等教学相长传统的师生关系与新型的师生关系传统新型管理与被管理在尊重的基础上,平等交往知识的传播与接受知识的启发与思考权威与遵从共同分享快乐,互相倾诉烦恼教与学教学相长上级与下级亦师亦友问题探讨（二）共筑师生情感桥梁今天自习课，老师让我发言，由于我恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌

4、的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了我一番后，又对我的同桌说：“不要让小优影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，我愣住了，没想到这话出自我最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，老师的话深深刺痛了我。我该怎么办呢？谁能帮帮我？请大家帮忙，给小优出出点子吧！小优的烦恼活动三：出谋划策小优的选择强烈的自尊心迫使她在周记中提到了这件事。她大胆的指出老师的态度和语言伤害了她，她并不是这样的学生。在文章中她还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。”老师看了

5、会说些什么呢？周记发下来了，她怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小优，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。…”看到这些，小优无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情；沟通产生理解，理解产生信任。主动沟通的作用我思考：网络、微信、周记、书信、打电话、通过朋友传递信息、直接找老师交谈……我们可以用哪些方式开展师生沟通呢？思维拓展：主动与老师沟通学会沟通从现在开始，从我开始我们该如

6、何与老师沟通呢？（沟通的方法有哪些？）数学课上，老师很投入地讲一道重要题型，但解题步骤错了，班长小强想：“该不该和老师说呢？”。于是扭回去和同学商量，老师发现一向很器重的班长，在那交头接耳，坐在他旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都哄堂大笑,老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去。教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发……活动四：情感碰撞1、老师是怎么想的？你能理解老师的做法吗？2、如果你是小强,你怎样对待老师的批评？3、老师的错误能否被原谅？面对此情此景说一说沟

7、通的有效方法之一换位思考：从老师的角度看问题正确对待老师的表扬和批评：沟通的有效方法之二1、表扬批评的实质：2、作用：3、面对批评表扬怎么办：4、当我们觉得被误解时，老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，老师的批评是爱护，是鞭策，是鼓励。被表扬是我们体验成功，被批评是我们体验挫折。表扬--再接再厉，批评--有则改之无则加勉可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，并且为了更好地沟通，而不是想逃避自己的责任。沟通的有效方法之三原谅老师的错误作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的

8、错误一样。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师。师生交往的礼仪有哪些？（在与老师的交往中要注意什么？）情景一：我匆匆忙忙上楼梯，不小心撞在老师身上，于是我_______________________。情