专题----从图表中获取信息.ppt

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1、专题从图表中获取信息学习目标1.举例1-2个说明“线性文本”，明确“非线性文本”的类型。2.在观察图一和图二的基础上，归纳出观察图表的注意点和信息提取方法。3.能够结合实际，独立地从图三至图六中，每图提取至少3条有价值的信息，并说明理由或依据。第一课时一.导入新课：观察课程表，说说发现了什么？12345678910星期一56556星期二656星期三56556星期四56星期五65星期六星期日二.观察图一，至少写出两条你发现的信息。交流你观察图一的发现1、2009年是第１４个“世界读书日”。2、1972年，联合国教科文组织向世界发出“走向阅读社会”的号召。3、

2、1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，是第一个“世界读书日”，又称为“世界图书和版权日”。4、2017年4月23日，是第２２个“世界读书日”。5、把4月23日定为“世界读书日”，是因为莎士比亚、塞万提斯等著名作家都是在这一天出生或者去世。等等三、观察图三，至少写出两条你发现的信息。交流你观察图二的发现1、14-17周岁的青少年，休息日阅读图书的时间比工作日阅读图书的时间基本持平，相差仅为0.22分钟。2、在10个类别中，14-17周岁的青少年，休息日看电视的时间为88.67分钟，上互联网的时间为61.8分钟，阅读的时间为42.69分钟

3、，是休闲的主要方式。3、在10个类别中，14-17周岁的青少年，听广播的时间是最少的，日平均仅为7.24分钟（工作日）和7.35分钟（休息日）。等等四、请你归纳：如何观察图表并从图表中提取信息？1、注意看图表的标题，了解是关于哪个方面信息的图表。2、要关注类别、图例、刻度和单位，看看那些不同的颜色、线条和图形各代表着什么信息。3、归纳信息的方法（１）单项信息获取。（２）两项比较获取信息。（3）多类比较，综合分析。（４）按要求筛选信息，并综合分析五、运用归纳的方法，从图表三中提取至少二条有价值的信息。（提示：可结合图表二观察）交流你的发现1、14-17周岁的

4、青少年，2009年、2010年、2010年日均看电视的时间分别为97.08分钟、93.98分钟、88.67分钟，有逐年下降的趋势。2、、14-17周岁的青少年，2009年、2010年、2010年日均使用手机的时间分别为6.38分钟、10.65分钟、18.75分钟，有逐年上升的趋势。3、在10个项中，呈上升趋势的有互联网、手机和电子阅读器，且上升幅度较大。等等第二课时一、复习：如何观察图表并从图表中提取信息？1、注意看图表的标题，了解是关于哪个方面信息的图表。2、要关注类别、图例、刻度和单位，看看那些不同的颜色、线条和图形各代表着什么信息。3、归纳信息的方法

5、（１）单项信息获取。（２）两项比较获取信息。（3）多类比较，综合分析。（４）按要求筛选信息，并综合分析二、观察图表四，按要求筛选信息。1、综合观察图表二、三，青少年阅读的现状是什么？2、综合观察图表二、三，请你为改变青少年阅读的现状提两条建议。三、观察图表五，并交流你的发现（至少两条）。四、观察图表六，请你给出版社提两条建议。五、课堂小结1、“连续性文本”和“非连续性文本”的区别。“连续性文本”----顾名思义就是连续的线性文本，主要由字、词、标点组成句、段、篇章甚至一本书，来构成一个提供完整信息的单元。阅读的时候按从左到右的线性阅读方式阅读。如，在生活中

6、觉的散文、小说、诗歌等都属于线性文本。“非连续性文本”----由符号、文字、图画等信息组成的，以非线性的方式阅读的一种完整明确的信息单元。常见的例子包括：表格、图标、图画、柱状图等统计图表、目标、注释、说明书等。如何观察图表并从图表中提取信息？1、注意看图表的标题，了解是关于哪个方面信息的图表。2、要关注类别、图例、刻度和单位，看看那些不同的颜色、线条和图形各代表着什么信息。3、归纳信息的方法（１）单项信息获取。（２）两项比较获取信息。（3）多类比较，综合分析。（４）按要求筛选信息，并综合分析六、达标测评“全民健康日”五字上方的图案是___________

7、____________________它传递了全民健身“人人参与、人人受益,天天健身、天天快乐”的理念。图案简洁明了,极具运动感。(2014·舟山普陀区模拟)8月8日是“全民健身日”。为扩大它的社会影响,活动组织者想把“全民健身日”图案制作成画板,并配上文字,放到公园里展示。画板的图案内容介绍尚未完成,请你补写完整。两个并列的“8”字构成两个健身运动的人形(2015·预测)阅读漫画,完成题目。请概括漫画所表达的观点,并对观点作简要的论证。(100—120字)年轻人不能成为手机的奴隶,要多关心长辈,多与老人交流,不让他们感到孤独,让他们享受天伦之乐等。(表

8、述合理即可)再见！20161212