运用蒙氏教具促进幼儿数学能力.doc

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1、教研计划研究教师：吴艳华课题名称：运用蒙氏教具促进幼儿数学能力的发展课题提出：在蒙氏活动中，对蒙氏教具的操作和灵活使用，关系到幼儿各方面能力的发展，所以在蒙氏活动中，引导幼儿在在掌握蒙氏基本操作方法的同时，蒙氏教具的运用和理解非常重要，教师要帮助幼儿通过不同的途径去充分的认识教具，运用教具，让幼儿通过自己不断的操作实践，达到内化，才能真正理解建构数学概念及相互关系，促使幼儿分析、判断、推理等综合逻辑能力得到提高，解决数学问题的能力得到发展，同时使他们获得成长和发展的经验。课题目标：利用对蒙氏教具的操作，

2、使幼儿在轻松、愉快、温馨的环境中思维更敏捷、全神贯注地进行探索、学习，自我操作，自我服务，激发和促进儿童的“内在潜力”，从而促进幼儿数学能力的发展。实施过程：第一阶段：认识教具，掌握教具的操作方法。1．教师首先让幼儿对教具产生兴趣，提高幼儿的观察能力和操作愿望。2．教师要与幼儿之间，建立亲密和谐的关系。3．在认识教具时，请幼儿参与，视幼儿为独立而与众不同的个体。4．教师不仅要了解幼儿外在的操作、表达水平，更要注意引发幼儿内在能力的协调。第二阶段：了解教具之间的综合使用，发现教具间内在的关系。1、操作教具

3、时，引导幼儿的行为表现为有秩序状态，利于发现教具的内涵。2、幼儿在操作教具时，教师要及时发现引导幼儿操作中的数学问题的展现。3、引导幼儿在操作中善于利用教具的综全使用。第三阶段：利用教具发散思维，自我操作、自我服务，提升数学能力。通过教师的细致观察和引导和本班教师相互合作，不断提高幼儿对蒙氏教具的驾驭能力，灵活的运用教具，自如的进行数学问题的解决。预期效果通过这次蒙台梭利教具的观察和操作，使全体幼儿能在教具操作的过程中，学会发现问题、分析问题，从而学会解决数学中出现的问题，创造性的发挥自己。并使幼儿在操

4、作学习中获得更多的学习经验和方法，让每个幼儿能表现其自然特质，发挥蒙台梭利教具的精华之处，让幼儿的数学能力表现的更出色。