蒙氏感官、数学教具

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1、感官教具棕色梯1）一个一个拿取，可请小朋友帮忙拿，散放在工作毯的右下角。用左手托住棕色体底部，右手拿住上面。小的用手握住。2）感知棕色梯，触摸各个平面，最细的棕色梯用手握住，并用二指进行触摸。可配字卡（粗细，宽窄，高矮），字卡自己制作，将其过塑，修剪成圆边。3）三阶段教学：命名，辨别，发音粗，细，（配上字卡）4）配对（字卡）展示正确的5）习惯培养请你绕到小朋友的身后，沿着蒙氏线走到老师身边来。孩子坐在老师的左边，蒙氏里没有镜面示范。6）排序按从粗到细的顺序进行排队。从剩下的棕色梯里选取最粗的（触摸教具），如果拿错，放冋去，重新拿。用最小的棕色梯进行检查，错误控制。7

2、）归位练习取岀其屮一个，让小朋友进行归位，用最细的进行检查。（平的）8）伴随记忆练习（投影卡，对应卡）时间，空间9）组合练习棕色梯最粗的一块与粉红塔最大的一块，高度一样。10）构建图形粉红塔操作方式与棕色梯一致，（小一点的粉红塔用袋子装好，以防丢失。）三原色圆柱体认识三原色（红黄蓝），用右手（食指，中指）触摸圆柱体以及洞穴。介绍洞穴的颜色。大中小圆柱体插座圆柱体（四组）粗细，高矮，大小，细而高/粗而细（逆变化组）彩色圆柱（对应卡）颜色分类组合练习，操作方式与插座圆柱体一致。构成三角形一一感官，数学（分数）黑线，引导线，将各类图形竖直摆放。组合圆嵌板（分数小人的深入，

3、更抽象）分解正方形嵌板分解三角形嵌板（在学习完分数小人之后來进行操作，分数的学习。）重叠几何集合图形（形状，颜色，大小，多种形式的认知，也可利用图片进行认知，生活中的食物，如大象，老鼠。红色四块，黄，蓝色三块。延伸：三种颜色重叠垒高。三色圆柱嵌盒（触摸教具，颜色配对）色板拿住色板的白边，不可沾水，曝晒，所有的蒙氏教具都不可曝晒。涉及名称认识的配上字卡。共有三盒，第一盒：3种颜色，每种2块，共6块。第二盒：11种颜色，每种2块，共22块。第三盒：9种颜色，每种7块，共63块。根据颜色深浅做出标识，女口：黄色①。利用三阶段教学法（深浅），深黄色，浅黄色……温量板（温觉板

4、）介绍材质，这是毛毡，木板，大理石，钢板。利用三阶段教学法，触摸教具（放在工作毯上）。钢板传热，所以不放在手上触摸。毛毡（温温的，暧暧的）木板（比较暧的）钢板（凉凉的）大理石（比较凉的）三阶段教学，分类。如果孩子没有学会，从三阶段重新开始，不超过三次。听觉筒（音筒）同种材质（多少），不同材质材料自己准备，可在瓶底做标记触觉板一阶段（大块状粗糙的，光滑的）第二阶段（光滑，粗糙，粗糙程度的认识，最粗糙的，最细腻的，两个条状的对比）第三阶段（粗糙程度的认识，三阶段教学，配对，排序，归位，配上字卡）味觉瓶要求小朋友洗手，将食物滴在食指上，舔，也可用勺子。品尝完一种味道（调料

5、，水果汁），漱口，在瓶子底部贴小标签，做记号。可配字卡。压觉筒在底部做上标记。嗅觉筒左手拿瓶，右手扇动气味。几何立体组六棱柱，三棱柱，四棱锥，三棱锥，圆锥，球体，椭圆体，卵形体。长方体（三个三棱柱构成），六棱柱三阶段教学，配对，（木板卡，平面对照）不规则拼盘（拼图形，发展孩子的想象力）分解几何盘（1,1/2,1/3）平均分成了2份，3份。几何体阶梯（颜色，形状，分类，排序，对前面知识点的冋忆，复习，三阶段教学）长棒（红棒）握长棒两端，短的用手握住，摆放时一端对齐。认识长短，长的在前，短的在后，排序,归位，组合练习，延伸。几何图形嵌板橱三角形层（三阶段：顶角大小配对：

6、镶嵌练习卡片：实心，空心，粗线卡，细线卡）圆形层（大小的认识）方形层四边形层不规则形（曲边形）（椭圆形，花菱形，曲边三角形）几何图形嵌图橱教具构成：六个图形嵌板抽屉的木橱，连木框的示范匣，及一个小架子里放三组图形卡片。第一层：直径由10cm以1cm缩小的圆形6个。第二层：正方形的横边自10cm以1cm缩小的四边形6个。（正方形1个，长方形5个第三层：边长及角度各异的三角形6个（正三角形、等腰直角三角形、等腰钝角三角形、等腰锐角三角形、不等边直角三角形、不等边钝角三角形各一个）第四层：从正五边形到正十边形的正多边形6个（正五边形、正六边形、正七边形、正八边形、正九边形

7、、正十边形各一个）第五层：和第二层抽屉不同的四边形，如平行四边形、及梯形一共4个（平行四边形2个、等腰梯形1个、不等边梯形1个）第六层：和第一层抽屉的圆形相异的曲线圆形4个（卵形、椭圆形、花菱形、曲线三角形各一个）另再加一枚锐角不等边三角形。注：前三层配有卡片教育目的：直接目的：肌肉和触觉的联合，帮助视觉认识平面儿何图形。间接目的：1、发展手、眼协调。2、手部肌肉运动的控制力。3、注意力及观察力的加强。4、读书、写字的预备练习。5、进入平面几何学的预备。6、作为几何学立体的前引。操作方法：取下示范橱，内有圆形、正方形和三角形，并且图形的下边有对应的颜色。1、右手