轴对称图形 (2).doc

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1、《轴对称图形》教学设计教学内容分析：在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。教材通过飞机、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，学生进一步加深对轴对称图形的认识。教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。教学对象分析：学生已认识了一些基本图形。学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打

2、下基础。教学目标：1．初步认识轴对称图形，能找出对称图形的对称轴。2．学生通过观察、思考和动手操作，有一定的探索与实践能力，有空间观念。教学准备：教师：多媒体教学课件等。学生：白纸、彩纸、剪刀等学习材料一份。教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。教学难点：本节课教学的难点是找轴对称图形的对称轴。教学过程：一、观察图片导入今天，老师带来了一些有趣的图片，想看吗？但是这些图片只出示了一半，请你猜一猜，它们分别是什么？（多媒体出示：蝴蝶、灯笼、五角星等物

3、体的一半，让学生猜一猜，猜中就出示物体的全幅图）你们可真聪明！同学们，你们知道吗？在图形王国里，它们可是一家人呀！请大家仔细观察它们的左边和右边，你发现了什么？把你的发现和同桌说一说。二、折一折快从学具袋中拿出小蝴蝶、灯笼和五角星，折一折、试一试。谁折好了，说说你发现了什么？像这样对折后两边形状大小一样一点边都不露我们叫它重合。大家一起跟老师说叫什么？那你折的和我们刚才想的一样吗？蜻蜓蝴蝶枫叶对折后两边都完全重合了。像这样（手拿蝴蝶）沿着直线对折后折痕两边完全重合，这样的图形就叫轴对称图形。（师板书）三、剪一剪

4、老师要做一只纸蝴蝶，把它送给爱思考、爱发言的你们，你们想得到吗？可是我怎样才能很快做出一只对称的灯笼呢？你们能帮我想一个办法吗？和小组的同学商量一下。师按生说的操作：先把它对折，使两边完全重合在一起，将折痕处轻轻抹平，然后在靠近折痕的一边开始剪。我只剪出了灯笼的一半，轻轻打开，一只灯笼就做好了。像这样只用对折剪出其中的一半，就能得到完整的图案，你还能想到哪些呢？你们想不想动手剪一剪对称的图形呀？要想剪出对称的图形必须先对折，然后再剪。那现在就拿出手工纸，先对折，再任意剪一剪看看你所剪出的图片是什么样子的？咱们比

5、一比看谁剪得又快又好。开始吧！（放音乐）展示学生作品。同学们用自己的双手创造出这么美丽的对称图形，老师真你们高兴。这是谁剪的图形？它是对称的吗？怎么检验呢？虽然大家剪的图形不同，但是方法是一样的，都是先对折后再剪，所以每一个图案的中间都留有一条折痕，她呀，其实也有一个名字。我们把这条折痕所在的直线叫做对称轴。谁能来指指这只蝴蝶的对称轴呀？注意看老师是怎么指的？你再来指一遍。这条对称轴不仅能指还能画出来呢！请你仔细看老师是怎么画的？对了，你观察的真仔细。我们画的时候要用虚线，并且上下要出头。大家一起说这条直线叫什

6、么呀？那谁来告诉老师，这个图形的对称轴在哪呀？谁能到前面来指一指。这个呢？那像今天我们认识的这些对称图形又叫轴对称图形。大家想不想也画一画？快拿出答题卡，看看这些图形我们刚才已经都认识了，谁能说说哪些是对称图形呢？四、练一练11、找轴对称图形。22、指对称轴画对称轴33、拓展练习看来一道题没有难倒你们，在图形的王国里呀，有些轴对称图形的对称轴可不一定只有一条，请大家拿出正方形和长方形的卡片，看看它们有几条对称轴？五、小结小朋友们真聪明，能找出同一个对称图形不同的对称轴。六、欣赏下面我们来轻松一下，一起来欣赏一下

7、生活中的轴对称现象这节课我们就上到这。《轴对称图形》教学设计李艳艳芝田镇稍柴小学