赠汪伦三课教案（陈燕霞）.docx

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1、赠汪伦教学设计设计思路：　　本课以“理解诗句，想像诗境，体会诗情”为教学重点。教学中努力体现“自主性、实践性、整体性”及“课内外联系，校内外沟通”的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建设开放而有活力的课堂新秩序，真正使学生做到“主动探究，团结合作，勇于创新”。主要尝试有：　　　1、综合运用多种方法自读，理解诗意。　　　2、通过创设情境，深入理解诗句，体会表情达意的方法。　　　3、课内插入课外阅读材料，扩充阅读信息，破疑解难，进一步体会诗歌所表达的感情。　　　4、自由寻找合作伙伴，再现友人离别时依依惜别的场面。自由表达，

2、有创意地表达。　　　5、引导学生查找、搜寻、扩展相关材料，有感情诵读古人离别诗，积累语言，积淀情感，进行再创作。　　教学目标：　　　知识与能力：　　　　1、学习本课生字新词，能有感情地诵读古诗。　　　　2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。　　　　　3、精读一首《赠汪伦》，带动一组送别诗，扩大课堂容量，丰富学生的文化底蕴。　　　方法与过程：读懂诗句，想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想。　　　情感态度及价值观：理解诗中表达的情感，陶冶学生珍惜纯洁高尚友情的思想意识。　　教学重难点：　　　1、如何指导学生进行

3、自主学习。　　　2、如何指导学生有感情地朗读诗文。启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。　　教学过程：　　一、游戏导入，巩固旧知　　　1、课前小游戏：同学们，古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，在平时的学习和生活中，你们一定会背诵很多古诗吧？今天，我们就来进行一场诗歌竞赛。老师说上句，看哪个孩子能对出下句来，好吗？　　　　　夜来风雨声，（）。小荷才露尖尖角，（）。　　　　　牧童骑黄牛，（）。儿童散学归来早，（）。　　　　　一年好景君须记，（）。远上寒山石径斜，（）。　　　2、孩子们表现真棒，古诗一点都难不倒你们。那写这些诗的大诗人你们又

4、知道多少个呢？（生自由说）　　　3、是呀，唐代大诗人“李白”是我们最熟悉的了。（课件1：李白肖像，附李白简介）　　　4、李白一生留下了近千首诗歌，这节课我们就一起来学习他的《赠汪伦》。　　　【设计思路：运用孩子喜欢的游戏方式导入新课，将学生从对旧知识的回顾引向新内容的学习，既满足了孩子的表现欲，又激发了他们的求知欲。】　　二、解题　　　1、跟师一起板书课题。（齐读课题）　　　2、解释“赠”。我们以前也学习过一首题目中有“赠”的古诗。（生回忆《赠刘景文》）生答：“赠”的意思就是“送”。　　　3、汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附

5、近的一位村民。　　　4、孩子们，真挚的友情是人生路上最值得珍藏的一段记忆，生性豪放的李白究竟写下了一首怎样的诗来赠送给汪伦呢？（板书：李白汪伦）　　【设计意图：通过资源共享，从而使学生对李白与汪伦有了进一步地了解，让他们真正地走进诗文，体验其人、其情，并产生浓厚的学习兴趣。】　　三、初读古诗，读通读懂。　　　1、（课件2：自学提示）　　　　　自学提示：（1）画出生字词，通过拼音认读。（2）正确流利地朗读这首诗。　　　2、孩子们，请你们根据提示，捧起书，自由自在地读，无拘无束地读，摇头晃脑地读，注意一定要把字音读准哦！有不懂的地方可

6、以和同桌讨论讨论，也可以做上记号待会儿和大家共同解决。（生自由地读诗）　　　3、师：好，现在让老师检查一下你们的自学成果。（课件3：带拼音的生字词）指名读、小老师带读　　　4、（课件4：去拼音的生字词）开火车读　　　5、（课件5：全诗附带注释。将：马上。欲：就。忽闻：忽然听见。踏歌：一边用脚打节拍，一边唱歌。千尺：很深。不及：比不上。情：情谊。）　　　6、指名读全诗，及时表扬鼓励（你读得很通顺；你读得真流畅；你的声音非常响亮；你的声音真好听，如果能再注意点节奏就更棒了。）　　　7、你能根据老师给出的注释把这首诗大概的意思说一说吗？

7、（请一个学生用自己的话来概括，其他的同学也可及时补充）　　　8、全班带着节奏齐读全诗。　　　　【设计意图：教会学生自学的方法。】　　四、故事引趣，激发情感。　　　1、师：同学们，李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事呢！你们想听吗？（课件6：李白送汪伦情景动画图）　　　　李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。”李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。可是到那里一看，

8、既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说：“十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。”李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪