[练习]陈泽清《赠汪伦》

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1、《赠汪伦》教学设计郑州市二七区汉川街小学陈泽清【设计特色】创设离别情景，把古诗内容用图画表现出来，使学生形象地理解古诗含义。结合学生生活实际，进入人物心灵，体会人物情感，发散学生思维。【课时冃标】1、读出古诗中的感激、离别之情，会背诵古诗。2明白“踏歌声”、“忽闻”、“深千尺”、“不及”等词语，了解古诗大意。a感受依依惜别之情，体会友情的珍贵。【教学重点】引导学生读出诗中的离别、伤感之情，体会真挚的友情。能结合图画理解诗意，会背诗。【教学难点】启发学生想象李白与汪伦离别时的情景，丰富人物形象。【教学时间】一课时【课前准备】多媒体课件古诗图画【教学过程】一、谈话导入

2、启发兴趣L孩子们，我们每个人都有自己的好朋友，谁能告诉大家，你的好朋友是谁？你为什么愿意和他（她）成为好朋友呢?2我们应怀着一颗感恩的信与人交往。好朋友之间更要互相关心、互相帮助，这样才能使友谊更加真挚、深厚。这节课我们就来学习一首描写友情的古诗。（板书：赠汪伦）请大家齐读课题Ti汪伦。s读完课题你知道了什么？（引导学生了解题目的含义：赠送给汪伦的一首诗。）4学习生字“赠”。师：你赠送给别人过东西吗？师总结：赠就是无偿地送给他们。5学习生字：“汪”。师：从偏旁看“汪”与什么有关？请大家组个词。二、初读古诗整体感知1、了解作者①谁送给汪伦的诗？（李白）②你对李白有所

3、了解吗？【学生可以把对李白的认识简单说明。】③【出示幻灯片，让学生对李白有个全面的了解。】让我们一起来认识一下李白。教师介绍：李白，字太白，中国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称。其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。我们一年级所学的《静夜思》就是李白诗人所写。他通过描写月亮来表达自己怀念家乡亲人的情感。那么今天我们所学的《赠汪伦》这首诗,描写了什么，抒发了李白怎样的心情呢？2同学们，快让我们打开书116页，借助拼音读读古诗，从诗中找出答案吧？①自由读。②指名读。（读准字音）三、细度古诗、理解感悟1、理解“李白乘舟将欲行”。①谁来了，他在干什么？【出示李白图，让

4、学生用简单语言描述图意，引导学主说岀：李白坐着船准备出发。】②哪行诗和图意一样？③学习生字“舟”。师：舟指什么？（船）乘舟指什么？（坐船）。④哪李白坐着船走了吗？（没有）从哪看出来的？（引导学生学习“将欲行”，准备出发。）⑤学习生字“欲”。⑥读一读。2理解“急闻岸上踏歌声。”①就在李白坐着船准备出发时，谁来了？他们在干些什么？②哪行诗和图意一样？③理解“闻3闻是鼻子闻一闻吗稳闻是什么意思呢？④李白到底突然听见什么声音了？（踏歌声）⑤学习生字“踏”，理解“踏歌声”的含义。师：观察踏是什么偏旁？与哪有关系吃师现在请大家起来唱歌，但要边唱，边踏步。师：现在你们能说说踏歌

5、声是什么意思吗？（一边唱歌，一边用脚踏着节拍。）①汪伦和乡亲们突然来送行了，李口此吋是什么心情？快怀着惊喜的心情读读吧！a理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”①学习生字“潭”。欣赏桃花潭风景。师：瞧，这就是桃花潭，意境优美，风景宜人。就因李白这句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”使桃花潭名扬天下，现在已经成了风景区。你能用个学过的词来形容桃花潭吗？李白是怎样形容桃花潭的？②理解“深千尺”。师：潭水会有千尺深吗？李白只是用了夸张的手法来形容潭水很深很深。③不及时什么意思？（比不上、不如。）④谁能把这两行的意思用自己的话说一说。桃花潭的水再深，也不如汪伦送我的情

6、意深。⑤让我们一起深情地读读这句诗吧！4.谁能用自己的话说一说这首古诗。5李白为什么说汪伦对口己的情意如此之深呢？这里还有一个小故事呢！【李白是唐朝非常有名的诗人。汪伦非常仰慕他的才华，希望能和李白成为好朋友。可口己只是个普普通通的小村民，想见到李白都不容易，怎么才能和李白成为好朋友呢？于是汪伦就想了一个办法,他写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。”李白接到这样的信，立刻高高兴兴的赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花，万家酒店”，汪伦微笑着告诉他：“桃花是这里潭水的名字，桃花潭方圆十里,但并没有桃

7、花。万家酒店呢是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈人笑起来。虽然汪伦是用计策将李口骗來，但李口不但没有生气，反而被汪伦的一片真情深深感动了！在以后的几天里，汪伦对李白盛情款待，他们一起饮酒、作诗，游览，结下了深厚的情意。分别时，汪伦踏歌相送，于是李白便写下了这首Y赠汪伦》。】四、指导朗诵品读古诗文李白和汪伦就要分别，今日一别不知何时才能见面，此时此刻他们心中会想些什么？让我们怀着离别的伤感读读这首诗吧！1、自由读。a学生展示。3同学们，请大家试着把老师点的字读长些。【指导学生朗读。】赠汪伦李白乘舟将欲行，•)•)忽闻岸上踏歌

8、声。桃花潭