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时间:2019-11-14
《五年级数学下册一生活中的负数认识正负数和整数教案冀教版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一、生活中的负数 初步认识正负数和整数教学目标: 借助温度计,经历认识正、负数,用直线上的点表示及认识整数的过程。 2、初步了解负数的意义,会读、会写负数;知道整数包括正整数、零和负整数,能用直线上的点表示整数,会比较简单整数的大小。 3、积极参加数学活动,对负数充满好奇心,感受借助直观模型理解数学的作用。 教学重点:了解负数的意义,会读、会写负数。 教学难点:了解负数的意义及0的内涵。 教学过程: 一、游戏导入,初识负数 玩游戏: 师生互动:玩“锤子、剪刀、布”的游戏,向全班同学汇报自己的输赢结果。
2、 经历符号化的过程: 生汇报:我赢2次,输2次……板书(22) 师:输和赢它们的意思正好相反,老师这样记录能表示出这是两个意思相反的量吗?生:不能 师:怎样记录才能让人一眼就分清这是两个意思相反的量?下面请大家用喜欢的方式来表示。 3、展示学生记录材料 生1:笑脸2哭脸2 生2:箭头向上2箭头向下2 生3:赢2输2 生4:+2-2 4、师生共同交流比较,感受负数产生的必要性。 人们为了记录方便,在数学中就规定了这种符号表示具有相反意义的量。(板书:十、一) 5、认识正、负数。 师:你知道像上面
3、的数叫什么?(正数)+2怎么读? 师:像下面的数呢?(负数)板书-2怎么读? 师板书:负数正数 -2+2 6、快速抢答,说说下面的数是正数还是负数:-100、+15、-15、36、0 讨论:(1)36是正数还是负数?(认识正数为了简便“+”可以省略不写)正数去掉“+”,我们熟悉吗?负数去掉“-”行不行? (2)0呢设置悬念 7、揭示课题:生活中的负数 二、探究气温中的正数和负数,进一步认识负数 1、出示某日气象预报数据:哈尔滨-15℃~3℃、北京-5℃~5℃、上海0℃~8℃、海口12℃~20℃ 这几个
4、温度哪些是负数温度?谁能用负数的读法读一读? 2、生活中用什么测量温度?(出示温度计模型) 你了解温度计的什么知识? 生1:每格代表1℃ 生2:零上的温度用正数表示,零下的温度用负数表示。 生3:… 师:零上温度和零下温度是以谁为分界的呢?(0℃) 科学家把自然状态下水刚开始结冰的温度定为0℃。 4、小组讨论: 零上温度都用正数表示,零下温度都用负数表示。那0呢?它算什么?是正数?负数?既不是正数也不是负数? 师讲述:0既不是正数也不是负数 5、巧用温度计,进一步理解负数的意义。 (1)-5℃在哪
5、儿?怎样才能准确找到-5℃在温度计上的位置?是从哪儿开始数,往哪个方向数? (2)出示5℃图,这是多少?你怎么看出来的? (3)-5℃和5℃有什么不同? (4)-5℃和-15℃哪个温度更冷? 三、生活中的应用。1、写数:王叔叔从5楼乘电梯,电梯显示()层;到地下1层去取车,电梯显示()层。 2、(黄山、吐鲁番海拔与海平面对比示意图) 3、解释生活中的负数所表示的含义。 出示存折 4、下面每格表示1米,小华刚开始的位置在0处 (数轴) (1)小华从0点向东行5米,表示为+5米,那么向西行3米,表示为
6、 (2)如果小华的位置到了+7米,说明他向()行()米 (3)如果小华的位置到了-8米,说明他向()行()米 四、总结 教学后记: 教学中,借助温度计这个学生熟悉的事物和对气温数据的理解,初步认识负数的意义,学会比较简单整数的大小。
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