《空气占据空间吗》课件3.ppt

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1、空气占据空间吗科学概念：空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化的。教学目标：义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级上册空气占据空间吗《科学课程标准》：科学知识是学习者在教师和学生同伴的帮助下，利用必要的学习资源，通过自己的探究获得的。教法学法义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级上册空气占据空间吗通过小组合作开展自主探究的方法，用实验证明空气确实占据空间；用对比的方法来研究空气占据空间大小可以改变；在科学事实的基础上进行预测和解释。教法学法空气占据空间吗义务教育课程标准实验教科书《科学》三

2、年级上册1、导入2、认识“空间”和“占据”3、空气占据空间吗？4、空气占据的空间会改变5、生活中的应用义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级上册空气占据空间吗教学过程1、往烧杯中放的东西是什么？2、为什么放了这样东西后，蜡烛可以在水底燃烧？魔术导入认识“空间”和“占据”空间：烧杯里面的地方叫做这个烧杯的空间。占据：烧杯里面的水占据了烧杯的空间。义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级上册空气占据空间吗材料：水槽、水、餐巾纸、乒乓球、烧杯、橡皮泥、塑料瓶、吸管讨论：你能使用这些材料证明空气占据空间吗？义务

3、教育课程标准实验教科书《科学》三年级上册空气占据空间吗自主探究1、选择了哪些材料？2、是怎么做的？3、在实验中你看到了什么现象？4、这说明了什么？空气占据空间吗义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级上册学生汇报空气占据的空间会改变义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级上册空气占据空间吗空气占据的空间会改变义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级上册空气占据空间吗生活中的应用义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级上册空气占据空间吗学生为主体，教师为主导，训练思维为主线问题的产生——猜测假设——操作验证

4、——得出结论总结义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级上册空气占据空间吗