长方形和正方形面积的计算说课稿.doc

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1、《长方形和正方形面积的计算》说课稿三年一班王晓蒙一、说教材《长方形和正方形面积的计算》是人教版小学数学三年级下册第五单元第二节的内容。本课是在学生已经掌握了长方形、正方形的特征及其周长计算、面积和面积单位、学会用面积单位直接测量面积的基础上进行教学的，是学生第一次学习平面图形的面积计算。学好本课，是以后学习平面图形面积推导过程的重要基础，并且为学生进一步系统地学习平面图形的面积做好准备。1.使学生探究并掌握发现长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历。2.会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。3.让学生动手实验操作、大胆猜想以激发

2、学习数学的兴趣，渗透事物间相互联系的辨证唯物主义观念。教学重点：长方形面积计算公式的推导过程，并会应用公式计算长方形和正方形的面积。教学难点：学生学会自行探索，概括出长方形、正方形面积的计算方法。二、说教法新课标的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”-3-，本课我主要运用“情景创设法”，强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学理论与应用的过程，要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索、解决数学问题，发现数学规律，获得数学经验”。三、说学法新课标指出：动手实践、自主探

3、索、合作交流是学生学习数学的重要方式。为此，在本节课的教学活动中我选择如下学法：　　1.操作实践法　　2.联想类比法四、说教学过程（一）创设情境通过老师给大家请来了一位新朋友阿凡提，提出问题，哪一块的毛毯面积大，学生猜想，进而引出课题，长方形正方形面积的计算。（二）探究新知1.出示长方形图片，提出问题，如何求长方形面积。学生上讲台前动手操作，通过摆一摆测量出长方形面积。2.提出问题，长方形面积与什么有关。小组合作搭建两个长方形并思考教师提出的问题。教师巡视。3.学生汇报长方形的摆法，教师填写表格，根据表格的数字和图形得出结论，总个数=每

4、行个数×行数。-3-4.根据总个数的公式进而推导得到长方形面积公式。长方形面积=长×宽。5.给出一个正方形，根据长方形面积公式推导得到正方形面积=边长×边长。6.根据公式解决阿凡提的问题。（三）实践应用1.智慧测量家。量一量，并列式求出各图形的面积。2.小小建筑师。一个长方形落地窗的长是50分米，宽是3米，一个落地窗的面积是多少平方米？3.飞行员游戏。将对应的长方形送到面积合适的热气球中。4.环保小卫士。长方形毛毯减去一个最大的正方形，剩下的部分是什么图形？面积是多少？5.玩转魔方毯。长方形由若干个小正方形组成，求长方形面积。（四）拓展

5、延伸1.男女生比赛，赢的人选奖品。2.说一说今天你的收获。-3-