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《2019-2020年高中英语必修四教案：Unit3Wordpower教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年高中英语必修四教案：Unit3Wordpower教案教 材：牛津高中英语(模块四)高一下学期文档内容：教学设计—教案单 元：Unit3Tomorrow’sworld板 块：Wordpower作者：陆震环课堂设计指导思想：本节课是以读、写为主的词汇教学课。内容包括用名词或动词加上后缀构成抽象名词，以及与电脑相关的词汇等。学习一定的构词法知识，可以有效地拓展学生的词汇量。通过构词法教授词汇，不仅可以使学生利用较少的时间掌握较多的词汇，而且还可以使学生通过对词缀的了解来猜测词义，从而扩大词汇量。本课主要通过引导学生自行归纳抽象名词的
2、构成规律的方法进行教学，不仅有助于增加学生的词汇量，而且可以使学生初步形成自己的词汇认知策略，学会根据词根及后缀来猜测词义。Teachingaims:1.Learnhowtoformabstractnounsfromverbsandadjectivesbyaddingsuffixes.2.Learnsomewordsrelatedtoputers.3.Expandrelatedvocabularyandapplythempractically.Teachingprocedures:Step1Revision（PPTpage4，显示表格，实例可写在黑板上
3、）HelpstudentsrevisethemonsuffixusedtoformadjectiveslearntinUnit1usingthefollowingchartandaskstudentstogivemoreexamples.SuffixMeaningExamples(adjectives)-icalhavingthequalityofmedical,electrical,grammatical,practical-ablehavingtheabilityofbelievable,acceptable,reasonable,enjoyabl
4、e-ouslike,fullofadventurous,dangerous,prosperous,conscious-fulcharacterizedbyjoyful,helpful,useful,mouthful,handful-lesswithoutuseless,careless,helpless,hopeless,cloudless【设计说明】复习以前所学的构词法知识，激活学生对后缀的相关记忆，以旧带新，有助于提高学习效率。Step2Lead-in1.Askstudentstoparethefollowingtwogroupsofwords.（
5、PPTpage5，鼠标点击，逐条显示）Group1:house,milk,driver,dog,paperGroup2:revision,preparation,decision,difference,arrangementAskstudentstoconsiderthefollowingquestions:(1)Whichpartofspeechiseachofthefollowingwords?(2)Whatarethesimilaritiesandthedifferencesbetweenthetwogroups?Answers(1)Theyar
6、eallnouns.(2)ThewordsinGroup1refertophysicalthingsandthoseinGroup2refertoideas,actionsandqualities.2.TellstudentsthatthenounsinGroup2arecalledabstractnouns.Askstudentstoreadthedefinitionofabstractnounsonpage46.（PPTpage6，鼠标点击，逐条显示，点击稍慢）3.Askstudentstothinkofmoreabstractnouns.Ands
7、howthemthefollowingwordsasexamples:（PPTpage7,显示单词）revision,direction,decision,preparation,satisfaction,argument,judgement,disappointment,excitement,civilization,dependence,difference,assistance,pleasure,loyalty,cruelty,action,failure,carelessness,happiness【设计说明】通过分析、对比，引导学生自己发现抽
8、象名词的特点，即不可为人的五官感知。随后在明确抽象名词的定义后，用实例加深学生的印象。Step
