一沁园春•长沙.ppt

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1、沁园春长沙学习目标1.结合相关资料了解相关知识；2,通过自己朗读、预习掌握基础知识，整体感知全词；3，通过合作讨论共同探究重点问题；4，背诵全词，学完后能默写。1.借助相关信息了解相关知识。①写作背景：1925年，当时工农革命蓬勃发展，共统一战线已经确立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，经过长沙，重游了他在长沙读书时常去的橘子洲，回忆当年求学和革命斗争生活，面对日益高涨的革命形势，心潮激荡，豪情满怀，吟成此

2、篇。②词的知识：词兴起于唐，盛于宋，始称“曲词”或“曲子词”，因句式长短不一，又称“长短句”、词有词牌，规定词的段数、句数、平仄押韵。词可分小令(58字以内）、中调(59一90字)和长调（91字以上），一首词，有的只一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。2.朗读全词（读准节奏，掌握重点字音、字形、词语解释）3.通过诵读，你的头脑中呈现了哪些画面？用小标题的形式加以概括并说说最主要的是哪些画面？预习提示预习检测1.给下面加线字注音（1）沁园春（）（2）峥嵘岁月（）（3）百舸

3、争流（）（4）怅寥廓（）（）（5）挥斥方遒（）（6）浪遏飞舟（）预习检测2.下面词语书写是否正确，如果不正确，将错别字加以更正。泌园春橘子州苍芒万户候有志者事竞成万类霜天竟自由怅廖阔3.解释下列加线的词语（1）漫江碧透（2）百舸争流（3）万类霜天竞自由（4）怅寥廓（5）峥嵘岁月稠（6）挥斥方遒（7）激扬文字（8）粪土当年万户侯（9）到中流击水（10）浪遏飞舟4、文体知识1.词：词兴起于_____，盛行于____，配乐歌唱，始称“______”或“_____词”，因句子长短不齐，故又称“_____”.2

4、.______是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。3.词以字数的多少分为____（58字及以下）、_____（59-90字）和_____（91字及以上）。词按风格分可分为______和________。沁园春长沙独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山

5、，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？呈现的画面独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图合作探究1.开头三句用散文的句法应怎样表述？这三句在全词中起什么作用？2、上下片中都有一个字统领主要内容，分别是哪个字？各统领哪几句？3.上片中描写了哪些景物？有怎样的特点？哪些字最能表现这些特点？写景的角度有何变换？这些景物描写有何作用？（重点）4.上片中的最后三句起什么作用?（提示：包含了诗人怎样的情感？结构上有什么作用？）5.下片中“同学少年”是个怎样的形象？从哪些方面进行描

6、写的？这个形象寄托了词人怎样的思想感情？6.“到中流击水，浪遏飞舟”运用哪些手法？有何作用？写景时间、地点、特定的环境（前三句）湘江秋景图山林江舸鹰鱼静景（色）动景远景近景红染碧争击翔仰视俯视找一找：上阕给我们描绘了哪些景物，有怎样的特点？写景的角度是怎样变换？万类霜天竞自由总写看万山红遍层林尽染漫江碧透“红遍”字写出了红之广；化静为动，写出秋色之深浓。“透”突出江水清澈见底。百舸争流鹰击长空鱼翔浅底百舸争流鹰击长空鱼翔浅底争：写出群舟争相行驶，盎然奋进之动态，充满活力，活现出千帆竞发的热闹场面。。击

7、：有“搏击”之意，显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。翔：本是写鸟的动词，用在此，写尽了鱼在水中的自由、轻快的状态，充满了无限的生命力。犹如在天空飞翔。万类霜天竞自由竞：秋的生机勃勃，富有生命力的旺盛景象，气势磅礴，意境开阔面对眼前的秋景，突然“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”突兀吗？最后三句在起什么作用?明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。作用：内容

8、上，这一问透露出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志；结构上，承上启下的过渡作用。小结上阙内容：上阙主要写景，写眼前之景。描绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神，然后自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。表现了词人关心国家命运，并以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。“独立”写出了什么样的形象？可否换为“站立”“直立”？1、写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状,思考自我的人生价值；2、与下阕开头“携来百侣曾游”相照