沁园春•长沙.ppt

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1、诗是诗人的心灵之花读诗就是与诗人的灵魂交谈要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然就能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。——朱光潜词：别称：“乐府”、“长短句”或“诗余”。如《稼轩长短句》《东坡乐府》。标题---是词的内容的集中体现；词牌---是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。上片和下片，也称上阙和下阙，上片多写景，下片常抒情。文体知识1、朗读诗歌，读出节奏2、听读诗歌，听出韵味3、模仿诵读，读出情感一、读诗每日一练给下列划线字注音：沁园春（）百舸（）峥嵘（）寥廓（）挥斥方遒（）浪

2、遏飞舟（）每日一练给下列划线字注音：沁园春（）百舸（）峥嵘（）寥廓（）挥斥方遒（）浪遏飞舟（）qìngězhēngróngliáokuòqiúè（1）主语和谓语之间要停顿。如：鹰/击长空，鱼/翔浅底。（2）动词与宾语之间要停顿。如：怅/寥廓，问/苍茫大地，谁/主/沉浮？（3）领字后面要停顿。如：看/万山红遍；恰/同学少年。（4）四字句按“二二”停顿。如：湘江/北去；层林/尽染；下一页指导朗读：词朗读时的节拍停顿沁园春长沙独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击

3、长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？根据情感的需要，掌握朗读的语速据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短轻、重、缓、急根据语境，正确处理诗句的停顿二、品诗1、读上片，写了哪些意象？意象有何特点？用自己的话描述湘江秋景，体会其特色。湘江秋色图山红林染江碧舸争鹰击鱼翔竞自由绚丽多姿充满生机意象：客观物象　

4、－－象诗人情感－－意意象——融入诗人主观情思的物象意境——诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。二、品诗2、下片转到“忆往昔峥嵘岁月稠”，写少年学子，表现了怎么的情怀？风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激昂文字少年学子图意气奔放心系国运“万里悲秋常做客，百年多病独登台”——杜甫《登高》“已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉”——曹雪芹《红楼梦》“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”——曹操《短歌行》前人咏秋名句名篇与毛诗对读碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。——王实甫《西厢记•长亭送

5、别》天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯！一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光。寥廓江天万里霜。—《采桑子.重阳》(1929.10)天高云淡,望断南飞雁,不到长城非好汉,屈指行程二万。—《清平乐.六盘山》(1935.10)古人多悲秋怨秋之作，为何毛泽东笔下之秋却“别有怀抱”、与众不同？《诗经》：“诗言志。”诗品如人品。诗人品格、胸襟、气度之高下决定诗歌境界之高下！联系背景，知人论世：自信人生二百年，会当水击三千里。如欲平治天下，当今之世，舍我其谁？——孟子《赠父诗》孩儿立

6、志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。咏蛙独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”——清·沈德潜一切景语皆情语！七古　送纵宇一郎东行毛泽东（1918年4月，时年24岁）云开衡岳积阴止，天马凤凰春树里。年少峥嵘屈贾才，山川奇气曾钟此。君行吾为发浩歌，鲲鹏击浪从兹始。洞庭湘水涨连天，艟艨巨舰直东指。无端散出一天愁，幸被东风吹万里。丈夫何事足萦怀，要将宇宙看稊米。沧海横流安足虑，世事纷纭何足理。管却自家身与心，胸中日月常新美

7、。名世于今五百年，诸公碌碌皆余子。平浪宫前友谊多，崇明对马衣带水。东瀛濯剑有书还，我返自崖君去矣。从第十一句起，开始劝勉朋友，同时警醒自己：大丈夫坦坦荡荡，做事拿得起放得下，哪会因一点小事萦怀于心，有所牵绊；大丈夫应放眼天下，傲视环宇，区区宇宙在大丈夫眼中不过一粒稊米而已，何足道哉；时局动荡天下变乱，大丈夫不必忧虑，世间的风云变幻自会任吾辈来料理。现在最重要的是稳住自己的身心，做到“修身，齐家”然后才是“治国，平天下”，只要“管却”了自身，胸中万千风云自会日日常新，月月前进。孟子早就说过：“五百年必有王者兴，

8、其间必有名世者。”而今正是出现新王的大好时机，因这些伪名人、伪掌权者全是碌碌无为之辈；而天将降大任于我辈，打一片新江山非我辈莫属！毛泽东诗句选东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。一万年太久，只争朝夕。关于诗歌：1.诗歌的特点：凝炼美、情感美