沁园春•长沙.ppt

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1、他是诗人，又是革命家；他是战士，又是统帅；他指挥千军万马，自己不曾开过一枪；他缔造人民共和国，自己不当大元帅。他就是中国近代史上的一代伟人----毛泽东。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。沁园春.雪词,产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱,句式不齐,又名“长短句”,最初被称为“曲词”或“曲子词”,是配乐歌唱的

2、，后来,词逐渐与音乐分离了,成为诗的别体,所以,有人把他称为“诗余”.词有词牌，又称词调，词牌是词的格式的名称。如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。不同词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同规定，因格式固定，故称“填词”。标题是词的内容的集中体现。。现；一、关于词的常识关于“沁园春”词牌由来：相传东汉明帝女儿沁水公主的园林名“亲缘”，后为外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，词牌由此得名。词的分类①字数：小令：58字以内；中调：58~90个字；长调：91个字以上。②片段：单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；双调

3、：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕；三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。沁园春长沙毛泽东（一九二五年）教学目标：1.品读韵律美，欣赏意境美：品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。（第一课时）2.感受主题美：感受诗人的博大情怀和革命壮志。（第二课时）1911年，十八岁的毛泽东同志来到湖南省会长沙，开始了他在此地长达十三年之久的求学和革命斗争生活。1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作。1925年春，他回湖南老家指导农民运动。1925年秋，自韶山赴广州接办农民运动讲习所，途经长沙，游橘子洲、岳麓山，追

4、怀1911至1923年间在长沙的求学生活和革命斗争经历.写作背景整体感知一、正音：二、有感情的朗读本词。三、整体理解、感知本文的内容。沁园春（qìn）百舸（gě）峥嵘（zhēngróng）廖廓（liáokuò）挥斥方遒（qiú）浪遏飞舟（è）思考：上下阕各侧重写什么？以什么表达方式（记叙、议论、描写、说明、抒情）为主？章法结构：上阙：主要描写了一幅湘江秋景图。下阙：追忆了年少时期的种种往事。（上片写景，以意象为主，借景抒情）（下片忆事，以记叙为主，借事抒情）寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。在一个深秋的季节，橘子洲头，伫立着一

5、位英姿勃勃的年轻革命家，他正深情地注视着滚滚北去的湘江波涛，凝重的目光里似乎折射出心头翻腾得无尽遐想……赏析上片1、开头三句有何作用？（1）交代了时间——寒秋（2）交代了地点——橘子洲头（3）交代了人物—作者突出了一个在壮阔的背景下，傲然独立的伟人形象意象：融入了诗人的主观情思的客观形象。“以我观物，物皆着我之色彩。”“一切景语皆情语。”----王国维《人间词话》意境：作者的“真感情”与客观的景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。借景抒情在上片描写了哪些意象（景物）？这些意象（景物）有何特点？看山枫林江水船只鹰鱼万山红遍层林尽染漫江碧透百舸

6、争流鹰击长空鱼翔浅底万、遍：红之广染：拟人手法，红之深漫：江水溢满透：绿之深，水之清争：争先恐后的热闹场面击：飞之矫健有力；翔：游之自由轻快竞：有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。万类霜天竞自由一幅绚丽壮阔、充满旺盛的生命力的湘江秋色图。（为争取自由的革命斗争正如火如荼地展开，诗人心中充满喜悦与豪情）“湘江秋景图”上片写景，作者运用了哪些景物描写的手法？湘江秋景图看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由远眺近看仰视俯瞰静静动动动这几句从视角变换、写景顺序、动静安排及用词上有什么特色？景物描写手法：（1）“万”

7、“遍”“层”“”漫“百”等词可见数量之多，范围之广、重重叠叠，表现出景色的壮美。（2）“争”“击”“翔”分析，自然景象昂扬奋进，生机勃勃、充满生命活力。(3)红绿辉映，色彩绚丽、多姿多彩的湘江秋景图。（1）点面结合。万类霜天为面，其他为点。（2）多角度描写。远近结合，俯仰结合。（3）动静结合。有动静，有静景。（5）使用富有传神、表现力的词汇。（炼字）（4）色彩绚烂，对比鲜明。“红遍”、“碧透”。古人有“自古逢秋悲寂寥”“悲哉，秋之为气也”“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”的感伤，低沉情调。而诗人笔下的秋景却为何如此活泼、生机盎然？这与一个人的

8、气度、胸襟、性格、身份有关。作者不是普通的一介书生，而是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的杰出政治家，他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他又博大的胸襟，崇高的风范，奋发