2019-2020年高中信息技术数据的传输过程解读文本教案教科版选修4.doc

《2019-2020年高中信息技术数据的传输过程解读文本教案教科版选修4.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“数据的传输过程”2019-2020年高中信息技术数据的传输过程解读文本教案教科版选修41、教学设计思路与本章第一节内容有所不同，本节内容较抽象，前一节内容侧重于宏观而本节内容则是学生看不到摸不着的微观上的内容，需要学生能够展开丰富的想象。教学策略主要采用启发式教学模式，教学大致流程：教师设疑（提出问题）→创设情境→学生探讨（动手实践）→学生总结→教师总结→学习评价。本课牢牢按照新课改精神进行设计教学，充分突出课堂教学学生的主体地位。学生在合作探究、自己动手、老师引领的教学环境下，既深刻掌握了信息技术技能，又培

2、养了学生合作学习的团队精神以及较高的信息素养。本节课渗透了与知识点相关的历史知识，比如，ISO参考模型以及TCP/IP概念层的产生背景及意义，让学生意识到信息技术不是纯技能课程，是有血有肉的信息文化。本课内容较抽象，所以在教学过程中，努力做到趣味性，形象化。教学过程中采用的教学手段主要有：1、讲授法2、演示法3、讨论法4、比对法5、练习法。并辅有大量的多媒体（图片、动画等）教学资料。2、教学环境及工具上课地点：学生机房（可以进行广播演示教学）教师机：安装PPT教学软件，教师可以在教师机上演示课件（os:Wind

3、owsxxServer）学生机：安装Windowsxx版本操作系统，并能够连入内网和外网，每人面前一台。学生分组：6人一组。3、教材分析本节课内容选自《信息技术基础》选修模块的《网络技术应用》（教科版）的第三章第二节“网络通信的工作原理”的第一部分“数据的传输过程”，本节内容是对网络进行了简单的介绍，提出了协议和OSI模型的概念，承接了本书第一章第二节的网络安全内容和第三章第一节的网络中的硬件和软件内容，属于网络结构的入门知识，通过对本章的学习，学生可以对网络的结构有一个系统的认识，可以引导学生理性的分析问题，

4、形成喜好探究问题的信息素养，为将来深入学习网络体系打下基础。4、学情分析结合我校特点，高二的学生已经学习了一年的《信息技术基础》，其中绝大部分学生家中有电脑可以使用，尤其是那些偏好游戏的男生，他们往往觉得自己在网上冲浪、下载电影、听音乐、聊天以及购物等已经能体现出他们对计算机或者网络的熟练操作和理解，从而产生“书上教的我都会了”的想法，因此在计算机房里经常会有上课不认真听讲的学生。还有部分学生对这部分知识不熟悉，看到书上那些繁冗的内容，想要学习却又在心理上有畏难情绪而影响了他们的学习积极性。所以，如何深入浅出，

5、让学生轻松愉快的掌握本节内容是本节内容的一个重点。5、教学目标1）知识目标 1、了解网络中数据传输的过程２、了解OSI模型的基本知识３、了解TCP/IP协议的基本知识2）能力目标 １、培养学生思维的深刻性以及透过现象看本质的理性分析问题能力２、培养学生合作探究的能力3、培养学生亲自动手的能力3）情感目标 １、树立学生一丝不苟的科学学习态度以及较高的信息素养２、通过小组合作学习的形式，激发学生团结协作的精神。5、教学重点和难点1）重点 1、协议在网络中的作用是什么　　2、OSI七层模型的含义　　3、TCP/IP协

6、议体系的含义及作用2）难点 1、OSI模型中各功能层的作用　　2、数据在穿过各功能层中的变化　　3、OSI模型和TCP/IP协议体系的异同6、教学过程：（课件结构）5教学反思“数据的传输”这节课，相对来说知识内容既枯燥又抽象。所以，首先，必须激发学生的学习兴趣，让学生消除嫌烦畏难情绪，因此教师应充分利用多媒体工具，创设探究情境，在实施教学过程中确保以学生为主体地位。其次，在教学过程中，应让学生自己多动手实践，在实践中发现问题，然后独立思考或者小组探讨，进而解决问题，这样，学生自己通过亲身实践掌握的知识，要比教师

7、灌输给他们领悟得更加深刻。再次，新课改精神强调以学生为主体，并不是说“学生唱戏，老师看戏”，教师要为同学们把戏台搭好，并且还要适当旁敲侧击，只有这样，学生们才能唱出精彩的戏来。