画直线和曲线教学设计.doc

《画直线和曲线教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、.第12课画直线和曲线【教材分析】教材中按由面到线的层次安排知识点，本节课安排在图形工具之后，对学生运用画线工具的要求更高。本课将画线分成直线和曲线两个梯度，直线的画法简单易学，曲线是在画直线的基础上进行弧度的调整，技能方面层次清晰。曲线又分为一个方向弯曲和两个方向弯曲这两种情况，教材中强调了调整弧度的方法，注重学生在运用中体会。同时对比线条工具的一些运用技巧（垂直线、水平线、封闭曲线）进行了阐述。【学情分析】三年级学生控制鼠标器的能力较强，通过前面几课的学习，已初步掌握“画图”程序的操作习惯，具备一定的自主学习能力，能对学习的知识技

2、能进行简单归纳和总结，能对自己操作中遇到的问题进行反思，也能运用知识和技能进行创作。学生接触信息技术教材时间很短，利用教材学习的意识不强。【教学目标与要求】1.了解绘画中直线与曲线具备不同的表现力。2.掌握“直线”和“曲线”工具的简单用法。3.了解“直线”和“曲线”的运用技巧。4.了解图标设计常识，学会抓动作的主要特征。5.学生自主尝试，体验、归纳工具的控制技巧。【教学重点与难点】重点：“直线”和“曲线”工具的用法。难点：曲线弯曲弧度的调整。..【教学方法与手段】贴近生活，激发学生的学习需要，根据学生的特点对知识点梯度进行合理的安排，

3、指导学生利用教材，培养学生看书学习的习惯，给学生创设自主尝试的环境，让学生在尝试中总结经验，鼓励学生运用技能创作；在运用中发现问题、解决问题，并巩固知识。【课时安排】安排1课时。【教学准备】多媒体教学网、练习文件、课件。【教学过程】教学环节教师与学生活动设计意图引入用线条表现动作：教师：老师听说我们班***同学舞跳得非常好，下面请她给大家跳一支舞好不好？大家欢迎。（舞蹈停在最后一个动作上）老师要用画图程序来将这个动作表现出来。（用“画图”程序画，先用直线画，再用曲线画）（板书：抓主要特征）（板书：直线、曲线）从用线条表现动作开始，展示

4、出线条的用途，激发学生的兴趣和学习需要，引出抓主要特征，初步渗透从具体形象的现实生活到抽象的线条的方法。..两种线条表现动作的感觉一样吗?有什么不同？曲线：柔软，优美；直线：稳定，有力。不同的线条有不同的表现力。今天我们学习用“画图”程序画线条。出示课题板书：画直线和曲线提出直线和曲线的不同表现力，为学生合理选择运用线条提供依据。新授教师广播，打开“尝试”文件。你能画出下面的线条吗？画第一根直线没有问题吧！请一个同学演示（板书步骤）。能把线条变粗吗？前面我们学过按住上档键可以画出圆形和正方形，其实按住上档键画直线，也可以方便地画出更直

5、的水平线。画第二根曲线前，先指导学生看书，学生看完书后请一名同学根据书本知道的步骤尝试（板书步骤）。全体学生尝试。学生自主学习，用“直线”和“曲线”新授部分分成三个层次：1.直线非常简单，直接请学生演示方法。2.两个弯曲的曲线引导学生看书学习方法，演示后请学生尝试体验。3...工具画上面的线。（提示学生看书）教师巡视，观察学生尝试中出现的问题。反馈：画曲线的时候，你遇到了什么问题？预设问题：弧度总是调整不好，调整第二个弧度时影响第一个弧度。（学生讨论互相帮助）原因：第一个弧度受到第二个弧度影响。如何应对：第一个弧度调整的比自己想要的大

6、一点。老师这还有这样一条一个弯曲的曲线你会画吗？学生尝试。反馈：画这条曲线的时候你遇到了什么问题？预设问题：调整一次就不调了，鼠标再动，画好的曲线就出问题了。（学生讨论互相帮助。）原因：还要再调整一次。一个弯曲的曲线直接让学生尝试，生成问题后解决问题，巩固曲线的画法，让学生对调整弧度的次数加深认识，突破教学难点。..如何应对？再调整一次或原地单击一下鼠标器左键。解决问题过程中板书强调调整两次（板书：2次）。模仿大家刚才学得都非常努力，下面让大家玩个小游戏放松一下（播放课件）。游戏：猜猜看。选择一个体育图标猜猜它是什么体育项目，猜对有惊

7、喜哦！（三个体育图标对应三个奖励，射击对应一段视频，举重对应书签，击剑对应学生上台摆动作）你是怎么看出来的？体育图标是从运动项目的动作中简化而来的！抓住了运动项目的主要特点，同学们很容易识别。（板书：体育图标易识别）老师用这些图标制作了一些书签（展示书签），课后老师将把这些书签奖励给上课表现积极的同学。打开模仿文件，选择一个运动图标模仿。辨认体育图标游戏环节调节课堂气氛，了解体育图标的特点，引出用线条表示动作在生活中的运用。从动作到图标，从形象到抽象，进一步指导学生如何抓主要特征。..教师巡视，解决学生操作中的问题（可以在模仿的基础上

8、加入自己的创新）。集中反馈解决问题：（转播一个没问题的，再转播一个有问题的，由学生提出问题）提问：模仿的有什么问题？预设问题：控制不好曲线的位置，不能组合成想要的图形。原因：曲线的起点和终点没有确定好。解决方案：（课件演