2宏观把握经济生活.ppt

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1、宏观把握《经济生活》一、学习经济生活的要求《普通高中思想政治课程标准（实验）》规定，经济生活的学习应该：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。

2、二、什么是经济及其活动经济的含义：所谓经济，就是指在一定生产资料所有制的基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。经济活动：人类社会的经济活动包括：生产活动、分配活动、交换活动和消费活动，这也是社会再生产的四个基本环节。其中生产是经济的基础，对分配、交换和消费活动起决定作用，其他经济活动对生产具有反作用。三、经济生活的框架体系第一单元：引导学生从看似平常的消费现象出发，揭示其隐藏于背后的经济学道理：从揭开货币神秘的面纱，到认识多变的价格、多彩的消费，初步回答

3、“为何生产”的问题。第二单元：将学生的关注目光由消费引向“生产”，引导学生思考生产在经济生活中的中心地位和决定性作用：通过对生产的基础（基本经济制度）、生产活动的微观主体（企业、公司、劳动者）、生产活动必备的要素（资本、投资方式的选择）等问题的分析，回答了“怎样生产”的问题。第三单元：集中介绍我国收入分配制度方面的知识，引导学生认识我国社会主义初级阶段的个人收入分配制度，正确理解效率与公平的关系，准确了解我们国家是如何正确处理效率与公平关系的，从而认识到我国的收入分配制度为社会主义和谐社会的构建提

4、供了坚实的基础，回答了“为谁生产”的问题。第四单元：分别从我国当前的经济体制、所处的经济社会发展阶段和发展要求、所处的国际经济大环境和发展趋势等方面入手，帮助学生进一步全面地了解我国的经济活动，回答了“在什么样的背景下生产”的问题。四、《经济生活》的学习方法自觉坚持以科学发展观为指导，以又好又快为学习的价值追求；客观公正地看待当前经济生活中的“两难”问题；理论联系实际，密切关注当前国内外经济形势及其变化；关注国家宏观经济政策的调整和变化；重视实践，学以致用，积极参与到我们身边的经济生活之中。