获奖一等奖真正的友谊教案.pdf

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1、课题真正的友谊授课者洪湖小学曾冬伟1、通过学习，让学生知道人需要友谊，理解“真正友谊”的含义。教学2、通过活动，使学生学会如何建立和发展友谊，体会友谊带来的欢乐，懂得与同学相处能宽以待人，严于律己，培养同学之间的真挚情感。目标教学理解什么是“真正的友谊”，学会如何建立和发展友谊。重点教学体会友谊带来的欢乐，培养同学间真挚的情感难点教具投影、灯片教学方法活动、启发引导一、创设情境谈话，引入新内容。1、谈话。（从学生上课时的不同情绪谈起。激励为主，缓和紧张气氛）（很高兴能和同学们一起学习思品课中的内容，但老师今天走上讲台时有些纳闷，你们班的同学上课时精神状态

2、是挺好的。怎么今天好象挺严肃，挺紧张的，你们的情绪可直接影响老师哦。因此我希望你们能象往常一样轻松、愉快地完成这一课的学习。好吗？）2、播放《朋友》乐曲。学生欣赏音乐，留意歌词大意。3、引入课题，出示灯片1，板书课题。真正的友谊4、出示灯片2。为什么说人都需要友谊？你和你朋友间的友谊是怎样的？我们该怎样建立和发展这友谊？------英国哲学家培根：“友谊对人生是不可缺少的，如果没有友情，生活就不会有悦耳的和音。”教二、活动与讨论。1、游戏：《握住我的手》学1）说明游戏规则：分别请两个同学站在教室门前，蒙住眼睛扮演被助者，然后由助人者（不一定是被助者的朋友

3、）试着用各种方式去引导被助过者回到自己的坐位（不可说话，不可让他知道自己是谁）；被助者座下后拿下眼罩，看看自己的引导者是谁。最后让他们分别说说感受。程（两组同时进行，但一个引导回到座位，另一个引导到自己不想去的地方。）2）游戏。（被助者蒙上眼睛后问：“这时在不能解下眼罩的情况下，要回到座位你最希望什么？”当有人来帮你时，这时心里怎么想？“闯荡”后真正回到自己的座位，你心的感受如何？解下眼罩发现不是回到自己想要去的地方时，你的感受又如何？）3）肯定游戏者的表演，引导学生围绕游戏内容并联系自己生活谈谈自己的看法和体会，最后作简单小结和板书。信赖理解关心帮助友

4、谊是人与人之间的亲密感情，它表现为互相关心、帮助、信赖、理解。当你取得成绩时，如有朋友祝贺，你会更加感到幸福；当你有困难时，如有朋友的关心、安慰和帮助，你更有战胜困难的勇气。一个人缺少友谊，没有朋友，就像生活在荒寂的孤岛上，感到孤独凄凉。4）当朋友有困难时，对他的帮助有很多种，就我们刚才的游戏而言，有帮助如当事人所愿到位了，有的帮助却不如人所愿不到位，同学们想想还有其他的情况吗？根据当事人的不同情况大家互相地讨论讨论。2、出示对话灯片，围绕画面内容展开讨论。（出示灯片3）（小明和小花是好朋友，小花是他们的小组长，一天早上，小花在收作业，发现小明昨晚的家庭

5、作业没有完成。于是小花说：“你昨晚去那了？全组就你没做。”小明说：“昨晚我、、、、、、、”小花说：“好了好了，拿来我看看。”说着小花拿过小明的作业问：“就这题没做？来，我来做。”“这、、、、、、、”还没等小明说完，小花已坐下开始做了。）（这是一对朋友的对话，你和你的同桌分角色读读对话内容，体会图意，然后联系你们的生活实际谈谈自己的看法，可以四人小组讨论。）3、根据学生讨论情况，相应点拨并板书。坚持原则有了错误诚恳指出共同进步热情帮助坚持原则，分清是非，诚恳地指出朋友的错误，帮他改正。这是对朋友负责的表现。对方也要虚心接受帮助，这样才能共同进步，友谊才能更

6、牢固。否则害人害己，不是真正的友谊。三、概括与升华1、对照上面学习，自学课文内容（思品课第11页第三课），讨论完成课后“想一想”和“说一说”中的练习。（出示灯片4）2、通过学习，联系自己的生活实际和经历，举例说说你对“真正友谊”的理解。（如：马克思和恩格斯的伟大友谊）（出示灯片5）3、出示故事片段灯片（6）判断对错，说说理由小黄和李平是好朋友，平日里互相帮助，人人都羡慕他们。一次考试，小黄有一道题不会做，向李平发出求救信号，李平也主动伸出了援助之手。终于，小黄和李平的考试得了高分，受了表扬。他们的行为对吗？为什么？4、（机动）说说有关友谊的名言。四、课堂

7、总结及课后训练要求。1、总结：友谊是人间的真情，是世上最高尚的东西。它能给我们带来欢乐，带来温暖，带来前进的动力。毛泽东说：“人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮”。友谊是不可缺少的，相信每个人也有很多的朋友，但重要的要明确什么是真正的友谊，只有真正的友谊使欢乐倍增，使痛苦减半，也才能成为永久的财富。2、要求：1）希望同学们记住：（灯片7）友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。这样才能获得真正的友谊。2）通过学习，对照对照自己，你和你的朋友是怎样的？今后打算怎么做？真正的友谊板关心帮助信赖

8、理解坚持原则书有了错误诚恳指出共同进步设热情帮助计此教案获广东省心理健康教育教案