个别心理辅导示范与分析.ppt

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1、个别心理辅导示范与分析2008.4.7身体关注五要素（SOLER）Squarely面对当事人Open身体姿势开放Lean身体稍微倾向当事人Eye良好的目光接触Relaxed身体放松心理关注指辅导者不只倾听当事人的语言内容，而且也注意当事人非语言行为。非语言行为蕴藏的信息，往往比语言行为更丰富、真实。语言行为是当事人察觉之内的习惯模式非语言行为是当事人察觉之外的习惯模式个别辅导技巧鼓励目的在于表示谈话的兴趣和鼓励当事人继续谈话。使用中性词汇和开放性问题：“什么”——事实“怎样”——事情的经过或情绪“为什么”——

2、原因“能……”——一般性的情况澄清目的是帮助当事人澄清所说话语的意思，获得更多信息。是在求助者发出模棱两可的信息后向求助者提出问题的反应。可通过重述其解释，或提出问题，促使当事人作进一步的解释。释义是将求助者信息中与情境、事件、人物和想法有关的内容进行重新编排。目的是帮助当事人注意自己信息的内容。情感反应是对求助者的感受或求助者信息中的情感内容重新加以编排。目的：鼓励当事人更多地倾诉感受帮助当事人认识、识别、管理情绪让当事人经受更强烈的感受归纳总结是释义和情感反应两种反应的进一步延伸，它将信息的不同内容或多个

3、信息加以连接，并重新编排。目的：让当事人把信息的多个元素连接在一起回顾整个过程《心理咨询教学示范》本教学示范通过心理辅导对话展示辅导中关注、聆听、沉默、宣泄、探讨、具体化等技巧的运用。辅导者：岳晓东博士，现任教于香港城市大学。著作有《登天的感觉》、《少年我心》、《哈佛热线》和《批评的艺术》。有四段辅导对话，每一段对话约25分钟，和5分钟的辅导点评。四段辅导对话内容都是大学生常见的心理困惑。观摩与思考辅导者是怎样关注、聆听来访者倾诉的？辅导者是怎样对来访者的倾诉表达同理心的？辅导者是怎样运用不同辅导技巧来促进来

4、访者情感宣泄的？辅导者抓住了哪些生活事件来启发来访者的领悟？来访者用什么比喻来描述自我的感觉？这些比喻反映了来访者的什么心结？辅导者呀什么比喻来解析来访者的主诉？这些比喻对来访者的领悟起了什么促进作用？辅导者是怎样鼓励、肯定来访者？