中国与奥林匹克运动.doc

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1、《体育与健康》理论课教学设计——中国与奥林匹克运动扬州市甘泉中学吴景东一、指导思想：以“健康第一”为指导思想，依据《体育与健康》课程标准的基本教学理念指导教学工作。通过本课教学，让学生了解中国进入奥林匹克大家庭的大致历程。通过智力竞赛的教学组织，促进学生的相互协作、共同参与，培养学生动手动脑的能力和团队精神。二、对象与教材:对象为七年级学生，由于对象的年龄特点和心理特征，学生的奥运知识了解较少，且好奇心较强，情绪容易被激发，学习积极性容易被调动，因此，采用智力竞赛的组织方式对“中国与奥林匹克运动”进行教学，确合

2、学生的实际需求，同时也能培养学生的发散思维、激发想象，起到良好的教学效果。三、教材重、难点:重点：中国走近奥林匹克运动的艰难过程。难点：中国进入奥林匹克运动后的成就。四、教法与手段：教法：讲解示范法、启发诱导法、提问作答法、智力竞赛法等，达到传授知识技能目的。手段：主要应用多媒体视频及图片。五、学法：充分发挥学生在教学中的主体作用，以小组协作学习为主，通过相互间的讨论，促进学生的参与，培养学生思考问题、解决问题的能力。六、教学过程：（一）常规导入：1、师生问好，介绍本课教学目标、内容及有关事项。2、播放体育精彩

3、片段和有关图片资料学生观赏后教师引入正课。（二）教师介绍本堂课的组织教学形式：1、以小组协作学习、讨论的方式进行。2、以智力竞赛的组织形式，激发学生学习积极性，在参与中，提高学生思考问题、解决问题的能力。（三）教师诱导，提出智力竞赛的问题，学生协作、共同讨论、体验乐趣，进行必答和抢答：1、第一个提出要参加奥运会的体育家是谁？（必答）2、中国最初加入国际奥委会的是哪三人？（必答）3、中国是在哪一年正式得到国际奥委会认可的？（抢答）4、中国在加入奥运会大家庭后都取得了哪些成就？（抢答）（四）经过两轮的激烈争夺，展示

4、各组的最终成果。（五）归纳本堂课的知识点，让学生回顾与回答，中国进入奥林匹克大家庭的大致历程。（六）小结本课、简介下次课内容、布置作业：对本堂课的知识点，要求大家了解能掌握。七、预计效果：90%的同学能了解中国进入奥林匹克大家庭的大致历程，80%的同学掌握中国进入奥林匹克大家庭后取得的成就。八、场地与教具：1、多媒体教室2、体育教学课件、挂图等九、按室外实践课的学习小组6-8人，三面围坐，面向讲台：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXΔ