传统地域特色视角下大学校园空间规划方法初探——以右江民族医学院规划为例.pdf

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1、至Q!鱼生簋垫塑i墼簋!12塑l婆酉建堑——．———————塞篁皇垫型!瞠传统地域特色视角下大学校园空间规划方法初探■祝军祥■上海复旦规划建筑设计研究院有限公司。上海市200433摘要：本文通过案例分析对同于中西方校园的空间体系及风貌特色进行比较研究。找寻校园空问的核心空间要素以及空间模式，并从中进一步探寻大学校园空间规划的主要原则及方法策略。并结合自身工作案例进行进一步的探索实践，为我国未来地域高校空间规划提供一定能够的参考借鉴。关键词：地域高校规划在我国传统的文化教育体系中，书院式教育可谓典型的高等教育形式，最早

2、的书院以五代战乱时士子择名山秀水而避世、建舍、讲学的私学形式为开端。如“岳麓书院”、“万松书院”、“南溪书院”等。近代以来，受西方科学人文思潮洗涤，我国先后涌现出一批西方现代化的教育学府，教学方式与功能构成也发生了较大变化，其校园空间格局也随之演变。改革开放九十年代以来，我国的高等教育实现了跨越式发展，中国传统的人文精神也更多地受到关注，其中不乏优秀的建筑及规划设计师的尝试，如杭州中央美术学院象山校区等具有地域人文特色的校区建设。因此，大学校园规划方法在价值导向上在延续西方功能理性的布局之上重新回归对于传统人文价值的

3、珍视以及地域文脉的传承。本文将通过中西方高等学府校园空间的研究与比较，结合自身的工作经验，对新时代下校园规划的方法进行探讨与研究。1中西方校园空间的比较研究——以右江民族医学院规划为例1．1中国传统书院空间分析中国传统高等教育雏形的书院形态通过封闭与半封闭的院落组织形式，来承载具有学、教、生活等功能。十分重视学习的环境和谐统一。书院择胜而建，不仅充分利用自然地形条件，以其因地制宜、因山就势成为地方风景中的文化景致，而且书院的空间形态也体现出中国儒家文化“礼乐相成”的价值观，其建筑群也以院落或天井有序组合、高低错落，发

4、展成为具有丰富文化底蕴的园林式书院。以我国著名的岳麓书院为例，书院采取半封闭式的院落轴线式布局，四院五进，两侧各设斋社，书院整体布局依山势上扬而逐步抬高，书院东侧俸有祠庙，以纪念先贤，书院主体则中正对称，院落求静，以静修钻研经史子集为学习要务。岳麓书院的布局总体反映了我国封建时期的礼教思想。书院的规模、面宽、高度都受到严格的控制。不仅岳麓书院如此，西安的关中书院、杭州的万松书院都显现出类似的布局形式。由此我们可以看到，中国传统过的书院以轴线封闭或半封闭的空间组织为主，但在建筑和环境营造手法上都体现了自身的地域文化特色

5、。这一方面来自于各个地方建筑营造方式的不同(材料、技术)，另一方面反映了当地的文化、民族传统(建筑符号、色彩)。从而形成我国特色式的合院式布局。1．2西方近现代大学校园空间研究西方近现代大学空间则总体呈现两种类型，一则以轴线、形式感较·+一+-+-+一+-+-+一+-+--,l---l---t---+一+”+一十--4---+--+-+-+--t---l---l-—+——卜—+一+-+一+-—卜-+一+-+一十一+一+一—卜——卜一—卜一—-+_-‘-卜一—’一一+--■一——卜一—-_卜O∞f粤●J最■●j■o■J

6、J萝鬯lt囊■lA·～^^^^^^^^～一^＼远rWVVVVV—～^、—、^∥一。oL／"、一^／、√、，，时■●一——E蛀一C畦一^畦(a)拆柱后剩余柱轴力h．／／＼rVV1lI(b)梁端弯矩图2拆除边柱F柱计算结果0．7s梁端弯矩开始变化，由于拆柱处在C柱处，因此c—D梁左0．7s后弯矩几乎为0，其它剩余梁端的弯矩与剩余柱轴力变化一致，即与拆柱处距离越远，梁端弯矩影响越小，因此从图中可看出D—E和B—c距离最近，且D—E梁左变化最大，最大达到1520KN．m，E—F距离最远，与拆柱前相比变化很小。3结论由以上研究

7、可分析出：(1)本工程在拆除边柱后，结构发生了连续性倒塌，连续性倒塌将造成极大的人员伤亡和财产损失。在拆除中柱后，剩余结构并未发生连续性倒塌。(2)在拆除构件柱子后，离柱子越近的柱的轴力变化值越大；离拆除柱越远，梁端弯矩的影响越小；拆除(a)拆柱后剩余柱轴力一hD-E粱左⋯一B．c粱左⋯⋯A．B粱左⋯．．c．D粱左⋯⋯～E．F粱左(b)粱端弯矩图3拆除中柱c柱计算结果边柱对与拆除中柱相比较，拆除边柱对结构的抗连续倒塌更为不利，易于出现连续性倒塌。在实际工程中，进行抗连续倒塌设计时，考虑边柱失效对整体结构的影响，可将边

8、柱作为关键构件进行设计或进行局部构件加强。参考文献[1]顾祥林。林峰．建筑与工程结构抗倒塌研究新进展[M]．北京：中国建筑工业出版社，2013．[2]胡凯，蒋揲，瞿革，等．钢筋混凝土结构连续倒塌机制研究[J]．工程力学，2015(S1)：83—89．·9·图1岳麓书院模型复原示意图为明显的“规整布局式”校园，一则与城镇、社区相融合的“有机布局式