《秋天》教学设计.docx

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1、《秋天》教学设计设计说明: 阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文,描绘了秋天美丽迷人的景色,表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象,乐于表达,结合图画感知自然美。可以采取图文结合,以读代讲的教学策略,让学生在反复诵读中感受秋天的美丽,低年级识字、写字是教学重点,因此,在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力,注意教识字的方法,力求识用结合。一、教学目标(一)知识目标:1、认识9个生字,会写4个字。2、学会一种笔画:横撇3、认识三个偏旁:木字旁“木”,口字旁“口”,人字头

2、“人”。(二)能力目标 正确、流利地朗读课文,背诵课文。(三)情感目标:知道秋天的基本特征。二、教学重点:认字和写字,练习朗读。三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。了解课文内容。四:教学方法:讲授法、演示法、练习法、读书指导法、游戏法、问答法。五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件六、教学时间:三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们,你们知道一年有几个季节吗?(春夏秋冬),那么四季代表的东西是什么?今天我们去学习一首诗歌,就是关于秋季的。老师板书课题《秋天来了》,请大家把课题读两遍。这是一篇非常美的文章,我们快去读一读吧。一、

3、课件出示或者图片出示本课的插图。三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 qiū qì le shù yè piàn dà fēi  huì  ɡè  rén zǐ      秋 气  了 树 叶   片  大 飞    会  个  人  子         2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义

4、词等。例如学习生字树:音节:两拼音节,偏旁:木字旁“木”,认识偏旁木字旁“木”。结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。一、了:多音字 le 对了 liǎo  过不了反义词大——小这节课我们要记住木字旁“木”,与树木有关口字旁“口”。与嘴有关人字头“人”,(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读:说出音节,偏旁部

5、首,结构,每一个字组三个词语。2、学生领读。(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字(我会读)齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读五、考一考你汉字魔术 加一笔了——(子) 人——(个)(大)减一笔子——(了) 大——(人)变一笔个——(大 )写偏旁树——(  )叶——(  )会——(  )个——(  )加偏旁对——(  )十——(  )云——(  )反义词大——(   )六、升华学习游戏:摘果子游戏老师把生字卡片挂在一棵树上,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。并且用这个字组词语,再用所组词语说一句话。七、小结

6、1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了三个偏旁。4、初读了课文.。八、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文,背诵课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

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