课题水的组成.ppt

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1、武川中学崔霞4.3探究水的组成第四章生命之源—水一、教材分析（一）教材的地位分析《探究水的组成》是科教版义务教育标准试验教科书九年级化学第四章第三节的内容。本课通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。本节内容是为今后学习化学式埋下伏笔，对正确书写化学式和化学方程式起到了至关重要的作用。知识与技能：使学生了解水的物理性质；通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成；过程与方法:培养学生的观察探究能力；培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。情感态度价值观：通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育,培养实事求是的态度；在教学中渗透

2、科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。（二）教学目标（三）教学重点.难点重点：电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的元素。难点：用分子、原子的知识解释电解水，即从宏观现象转向微观分析。学生对水的物理性质早已有所了解，在学生已经学习了空气、氧气等物质及元素符号的基础上，水做为初中化学中第一个被研究的化合物，学生有很大的兴趣，带着这种好奇来关注电解水的实验，既满足了学生的求知欲，也使学生对水的元素组成有了认识。二、学情分析三、教法分析根据教材内容特点和学生的认知情况，我采用“创设学习情景→实验探究→验证实验→讲解总结”为主线的教学方法.运用“模式三”，增加课堂容量，提高教学质量。四、学

3、法指导1.探究学习学生在观察演示实验的基础上，逐步学会分析现象得出结论的方法。2.多种感官协同法化学一门以实验为基础的学科，需要耳听、眼看、脑想、手写等结合起来，共同完成学习任务，五、课前准备多媒体播放设备、演示课件。六、教学程序设计第一环节：新课导入第二环节：新知探究第三环节：课堂小结第四环节：课堂检测第五环节：质疑释疑第六环节：布置作业地球······美丽的············蓝色的············水球······水—人类朝夕相处的朋友！对水的知识你知道多少?（一）水的物理性质纯净的水是一种无色无味透明的液体；水的密度为1.0×103千克/米3（4℃时）；标准状况下水的沸

4、点为100℃，凝固点为0℃；水结成冰时体积膨胀，冰的密度比水小。化学性质的探究问题与猜想问题与猜想（二）探究组成水的元素化学性质的探究问题与猜想实验与事实水是由什么组成的？1.水的电解实验仪器、装置电解水实验-1.asf实验分析你看到了什么水的电解实验1.两个电极的试管中均有气泡产生；2.正极上产生的气体较少，且能使带火星的木条复燃（）O23.负极上产生的气体较多，且能燃烧产生淡蓝色火焰，或产生爆鸣声（）H2水通电氢气＋氧气(H2O)(H2)(O2)水不是一种元素，而是由氢、氧两种元素组成的一种化合物。V氢气:V氧气＝2:1你想到了什么水是由什么组成的？实验分析正极管内的气体氧气氧气能使

5、带火星木条复燃1体积负极管内的气体氢气氢气能点燃，产生淡蓝色火焰2体积水通电＋H2O2含H、O两种元素水是由_________和_________组成的。氧气氧气氢气氢气水通电＋H2O2H2O结论氢元素氧元素下面微观分析“动画解释”.asf）分子分成原子，原子重新组合成新的分子+氧原子氢原子+氧原子氢原子+氧分子氧原子氧原子+氢分子分离分离重新组合氢原子氢原子1.从宏观看，水是有氢氧两种元素组成，2.从微观看水是由水分子构成的，水分子是由氢原子氧原子构成的。你应该知道（三）课堂小结（四）课堂检测1.电解水时，当接通直流电源，两极上均有气泡产生，其中正极上产生的气体是（），负极上产生的气体

6、是（），两者的体积比为（）。2.电解水的实验说明了（）A、水是一种常见的元素B、水中含有氢气和氧气C、水是由氢元素和氧元素组成的混合物D、水是由氢元素和氧元素组成的化合物O2H21׃2D3.能够由电解水实验直接得到的结论是①水是由氢、氧两种元素组成的；②水中氢、氧元素的质量比为2:1；③水由氢气和氧气组成；④水的化学式为H2O。（）A.①②  B.③④  C.①④   D.①4.电解一定量的水，当某一电极上产生5ml气体时，另一电极产生的气体体积可能是（）A.2.5ml或5ml    B.5ml或10mlC.10ml或15ml   D.10ml或2.5mlDD水H2O质疑释疑（五）你还想

7、继续学习吗？想知道吗？水的化学式为什么写成H2O他们，他们……揭开了水组成的秘密结束知识拓展想知道吗？水的化学式为什么写成H2O氧气氢气水通电＋我们已经知道：H2、O2的体积比为2:1，H2、O2的密度分别为0.0899g/L和1.429g/L。设水的化学式为：HxOyH、O两种元素的质量比等于生成的氢气与氧气的质量比返回揭开水组成的秘密18世纪末的三位科学家卡文迪许拉瓦锡普利斯特里结束英国的化学家普利斯特里，常常爱给朋友们表演魔术