说课.函数单调性.ppt

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1、2.3.1函数单调性说课人：鹿吉振说教学方法说教学目标说教材函数单调性说教学过程一教材分析1教学内容2教材地位作用3重、难点4学情分析二教学目标1知识目标2能力目标3情感目标三教法分析1教学方法2学习方法四教学过程本节课主要学习函数的单调性的概念，依据函数图象判断函数的单调性和应用定义证明函数的单调性。1.教学内容1.函数的单调性是前面函数知识的延续和拓展，又是研究和讨论初等函数有关性质的基础。在整个高中数学中起着承上启下的作用。2.这一节用的数形结合思想将贯穿于高中数学教学。2.教材的地位与作用一教材分析1教学内容2教材地位作用3重、难点4学情分析二教学目标1

2、知识目标2能力目标3情感目标三教法分析1教学方法2学习方法四教学过程重点：函数单调性的实质与应用难点：函数单调性的判定和证明。关键：从学生的学习心理和认知结构出发，讲清楚概念的形成过程．3.教学的重点﹑难点﹑关键一教材分析1教学内容2教材地位作用3重、难点4学情分析二教学目标1知识目标2能力目标3情感目标三教法分析1教学方法2学习方法四教学过程4.学情分析高一学生思维不成熟、感性思维为主，教学环节要创设恰当的问题情境，引导学生积极思考。他们能根据图象观察出变化趋势，所以要充分利用图象的直观性，发挥多媒体教学的优势。一教材分析1教学内容2教材地位作用3重、难点4学

3、情分析二教学目标1知识目标2能力目标3情感目标三教法分析1教学方法2学习方法四教学过程知识目标：理解函数单调性的概念，掌握判断函数单调性的方法；了解函数单调区间的概念，目标分析一教材分析1教学内容2教材地位作用3重、难点4学情分析二教学目标1知识目标2能力目标3情感目标三教法分析1教学方法2学习方法四教学过程能力目标：学生体验和理解从特殊到一般的数学归纳推理思维方式，培养观察能力，分析能力，领会转化的思想方法，目标分析一教材分析1教学内容2教材地位作用3重、难点4学情分析二教学目标1知识目标2能力目标3情感目标三教法分析1教学方法2学习方法四教学过程目标分析情感

4、目标：渗透数形结合的数学思想，体验数学的科学功能、符号功能和工具功能，领会用运动变化的观点去观察分析事物的方法。一教材分析1教学内容2教材地位作用3重、难点4学情分析二教学目标1知识目标2能力目标3情感目标三教法分析1教学方法2学习方法四教学过程教学方法要注重展开探索过程，利用图象的直观性、发挥多媒体教学的优势。本课以问答式、探究式、启发式教学为主。并且加入激励性的语言以提高学生的积极性，一教材分析1教学内容2教材地位作用3重、难点4学情分析二教学目标1知识目标2能力目标3情感目标三教法分析1教学方法2学习方法四教学过程观察、思考总结、归纳，自我感悟，合作交流，

5、成为本节课学生学习的主要方式。让学生大胆参与课堂教学.学习方法一教材分析1教学内容2教材地位作用3重、难点4学情分析二教学目标1知识目标2能力目标3情感目标三教法分析1教学方法2学习方法四教学过程过程分析单调性定义例题分析练习巩固小结与作业定义引入问题情景例1例2例3观察思考分析语言翻译归纳体验探究提升层层铺垫一教材分析1教学内容2教材地位作用3重、难点4学情分析二教学目标1知识目标2能力目标3情感目标三教法分析1教学方法2学习方法四教学过程过程分析单调性定义例题分析练习巩固小结与作业定义引入问题情景例1例2例3观察思考分析语言翻译归纳体验探究提升层层铺垫一教材

6、分析1教学内容2教材地位作用3重、难点4学情分析二教学目标1知识目标2能力目标3情感目标三教法分析1教学方法2学习方法四教学过程恳请批评指正！欢迎到河北定兴中学考察指导！谢谢！过程分析单调性定义例题分析练习巩固小结与作业定义引入问题情景例1例2例3观察思考分析语言翻译归纳体验探究提升层层铺垫下图是北京市2007年8月8日一天24小时内气温随时间变化的曲线图问题情境过程分析说出气温在哪些时段内是升高的，怎样用数学语言刻画“随时间的增大气温逐步升高”这一特征。tTo(小时)OC262725282429333231303691215182124215487161110

7、17141320192223设计意图：重问题情境，创设生活情境，让学生亲近数学，感受数学就在他们的周围，强化学生的感性认识。链接几何画板过程分析设计意图：通过几何画板动态演示，激发学习热情，同时培养学生观察、猜想、归纳的思维能力和创新意识，定义引入函数f(x)在给定区间上为增函数。Oxy如何用x与f(x)来描述上升的图象？如何用x与f(x)来描述下降的图象？函数f(x)在给定区间上为减函数。Oxy定义引入一般地，函数f(x)的定义域为I：1.如果对于属于定义域内某个区间的任意两个称函数f(x)在这个区间上是增函数。自变量的值2.如果对于属于定义域内某个区间的任意

8、两个称函数f(x)在这个